危难之时彰显崇高师魂（下）——甘肃省教育工作者抗震救灾事迹散记

灾难发生时,广大教育工作者不顾个人安危,迅速疏散、转移学生,保护学生的安全。在抗震救灾的第一线上,到处都有他们的身影,他们用实际行动谱写了一曲曲感人至深的赞歌。灾难过后,他们振作精神、不等不靠,继续投身灾后重建活动中,为恢复学校正常的教育教学工作,他们顽强拼搏、群策群力,尽职尽责地做着自己的本职工作……     

苏步青教授关怀中学教师

去年十一月,我从《中国教育报》上得知,著名数学家、复旦大学名誉校长苏步青教授开办了中学教师讲习班,心里格外向往.但身处内地,亲耳聆听苏老的教诲是不可能的.左思右想,是否可以得到他老人家的讲义呢?求知欲促使我挪动了笨拙的笔,于是抱着试一试的心情,写信建议将授课讲义整理出版.听说给名人写信,很少得到亲笔回信,何况我这个极普通的中学教师.苏老年届八十二岁,晚年的时光真可谓黄金般的宝贵.我一时头脑发热,去信打扰他,这好吗?我心里砰砰地跳.     

高校德育工作者积极性、主动性的调动与激励机制的构建

实现高校德育目标需要充分调动广大德育工作者工作的积极性、主动性。影响德育工作者工作积极性与主动性的因素是需要和动机。最大限度地满足德育工作者的合理需要,可以最大限度地激发其积极、主动工作的动机,从而调动德育工作者工作的积极性与主动性。激励高校德育工作者应遵循目标原则、公平原则、期望原则、情感原则。遵循这四项原则,我们认为高校德育工作者激励机制可从目标激励、奖励激励、情感激励、自我实现激励、榜样激励、成就激励、思想政治工作激励等７个方面去构建     

群星璀璨的天空——景泰县草窝滩学区推行＂新三好＂评选活动扫描

“三好学生”在学生的心目中是一个非常光荣的称号,它既是一种荣誉,也是对学生追求上进的一种肯定。“三好”即思想好、学习好、身体好。长期以来,在评定“三好学生”的过程中,很多学校把“学习好”当成主要标准,一切分数说了算。评选出来的“三好学生”没有代表性,社会上对“三好学生”的评定标准也出现了诸多争议。近年来,景泰县草窝滩学区推行家校联谊活动和“新三好”评选办法,对新时期学生评价工作进行了有益尝试。     

书法教育与素质教育

书法教育是整体艺术教育的一个有机组成部分,我国古代对此给予了应有的重视,现在却大大削弱了。书法教育对人的意志品质的磨炼、创造力的开拓、哲学思想的渗透、文化素质的提高、审美素质的培植具有其它课程无法替代的功用,素质教育中的绝大部分内容,在书法教育中都得以体现和实施。在由应试教育向素质教育转轨的今天,书法教育是素质教育的必然要求,它促使素质教育更加全面、深入和高层次化。     

危难之时 彰显崇高师魂（上）——甘肃省教育工作者抗震救灾事迹散记

5月12日,四川汶川县大地震强烈波及我省大部分市（州）,师生伤亡,校舍受损。灾难面前,我省灾区广大教师烈无私无畏的崇高品质,为保护学生安全,为抗震救灾作出了重大贡献,涌现出一大批英雄典型。 危难时刻。教师们不顾个人、家人的安危,始终把学生的生命安全放在首位;生死关头,教师们舍生忘死,挺身而出。用血肉之躯拼死保护学生;困境之中,教师们强忍悲痛,坚守岗位,顽强拼搏。迅速投身灾后建设,竭尽全力恢复正常教学。突如其来的灾害,见证了人民教师的伟大师魂,揭示了人民教师的崇高境界。他们用鲜血和生命,践行了人民教师的神圣职责,谱写了人民教师的英雄赞歌。     

书法教育与素质教育

书法教育是整体艺术教育的一个有机组成部分，我国古代对此给予了应有重视，现在却大 大削弱了。     

高校德育工作者积极性,主动性的调动与激励机制的构建

实现高校德育目标需要充分调动广大德育工作者工作的积极性,主动性。影响德育工作者工作积极性与主动性的因素是需要和动机。最大限度地满足德育工作者的合理需要,可以最大限度地激发其积极,主动工作的动机,从而调动德育工作者工作的积极性与主动性。激励高校德育工作者应遵循目标原则,公平原则、期望原则,情感原则。