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《姥姥的剪纸》课文语言优美,情感饱满,浓浓的亲情感人至深。在教学中,执教者依托姥姥的剪纸,在课文的空白处引导学生展开想象说话,进而深化主题,把朗读与想象、抒情、表达结合起来,使学生逐步人情入境,从而达到与作者的共鸣。 相似文献
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叶圣陶先生说:课文只是“例子”,语文课应该是用课文教学生如何阅读,如何写作,培养学生的语文能力.其实,每篇课文都是学习语言文字运用的载体,我们教师要用好这个“例子”,选择合适的内容,运用恰当的方法,让学生在多种形式的语言实践活动中学习语文,积累课文规范的语言,习得作者的表达技巧,提高运用语言的能力,并在这一学习过程中受到情感熏陶,享受审美乐趣.这样就能真正做到取法于课内,得益于课外,切实提高学生的语文能力. 相似文献
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《语文课程标准》指出:“小学1~4年级要从写话入手.降低写作起始阶段的难度。”不难看出,低中年级应注重激发学生的写作兴趣和自信心.让孩子愿意写作、热爱写作。 相似文献
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一段时间以来,语文教育教学的有识之士一直在呼吁:语文要姓"语";语文课要回归自己的本色,要有语文味;语文课不要"耕了别人的田,荒了自己的园";语文课不仅要得"意"更要得"言";语文教学要与内容分析式教学说"再见"。但语文味是什么?语文教学的本色是什么?笔者以为,语文教学的本色就是凭借文本的语言,着重培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力。在此基础上,使学生受到情感的熏陶、思想的启迪,享受审美的乐趣,从而在学习语文的同时学习做人。因此,学习语文首先要突出它的学科性,既 相似文献
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一、揭示课题,理解含义师:同学们好!首先请大家举起你们的小手,跟着老师来书空写三个字。(师边写边说笔画名称。先写"紫"和"丁"。)师:第三个字是我们今天要学的一个生字"香",这个字怎么写呢?上面是——(生:禾),下面是——(生:日)。师:(师生书空)"香"在写的时候要注意第一笔是撇,要写得短些;第二笔是长横;第三笔是竖,竖要写得短些,谦让下面的"日"字;撇和捺要写得舒展些。 相似文献
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为了增加学生的课外阅读量,小学语文统编教材增设“快乐读书吧”板块。在自媒体时代,教师应科学利用自媒体平台开放、互动、实时的特点,开展读物推荐、共读陪伴、展示评价等活动,让学生在高效、持久的阅读过程中体验阅读的乐趣,培养阅读的习惯,从而实现“快乐读书吧”的应有价值。 相似文献
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人教版第五册《我们的民族小学》第一自然段的内容是这样的:早晨.从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上.走来了许多小学生.有傣族的.有景颇族的。有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。大家穿戴不同,语言不同.来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼.向敬爱的老师问好.向高高飘扬的国旗敬礼。 相似文献
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姥姥才练就了这高超的剪纸技艺。而对于这些,姥姥却只说了一句简单而朴实的话。(出示:“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”学生齐读)相信这句朴实的话一定很有启发! 相似文献