培养学习生物兴趣的三个层次

如何激发、培养、巩固学生学习生物的兴趣,笔者进行了如下探讨。1解释生物现象,激发学生兴趣例如：植物的根总是向地生长,而植物的茎则是背地生长,同样是植物体的一部分为何向两个相反的方向生长呢？教师首先提了该现象是植物对重力所产生的一种应激性,然后,运用报、茎等     

“点题法”在生物复习课中的应用

“点题法”在生物复习课中的应用●河北省丰润县王官营中学●河北省丰润县教育局教研室（０６４００９）祁金富孙德爽所谓“点题法”是指把课本中的知识点转化成各种类型习题的形式,使学生在教师的点拨下,消化、吸收知识,提高生物学学习能力的一种方法。这种方法能调动...     

乘法原理在生物教学中的应用

运用知识横向迁移法则,不仅可以解决生物教学中的难点,而且使学生在知其然的基础上知其所以然。下面将数学中的乘法原理在生物教学中的应用作如下探讨。 关于蛋白质的多样性问题,高中生物教材中是这样写的:“由于组成每种蛋白质分子的氨基酸的种类不同,数目成百上千,排列的次序变化多端,空间结构也千差万别,因此,蛋白质分子的结构是极其多样的。”但究意多到什么程度教材中没有提出。因此,缺乏说服力。如果利用学生在数学课中学过的乘法原理就很容易地解决这个问题。