小学英语活动式教学应注意的问题

《英语课程标准》根据小学生的性格特点，提倡小学英语教学主要通过玩、演、唱的途径来进行，即把语言的学习放在学生喜闻乐见，能够参与的各种活动中去。小学英语提倡寓知识和技能的学习于活动中，各种形式的活动既能为英语学习创造逼真的、富于交际性的语言环境；又能为学生提供引人人胜的练习形式，从而提高语言实践能力，还能有效地激发学生的学习热情，使学生积极主动参与教学活动。要活动收到实效，关健在于教师对活动的设计和组织。具体来说，应着重注意以下几个方面：     

农民专业合作社的治理困境与对策探讨

农民专业合作社是介于企业和社团间的一种特殊形态的法人,是实现农业经营产业化、管理专业化、运行市场化的有效组织形式.由于方新未艾,其治理结构普遍不够完善,运行机制存在种种不同程度的偏差与失效,从而导致合作社的互补效应和规模效应得不到充分发挥.农民专业合作社的治理困境需要从内部治理结构和外部治理机制两个层面入手加以解决,需要激励、监督和决策机制的建立健全,以及产权制度、市场环境和人才队伍的配套完善     

小学英语听力教学的实践与思考

遵循语言学习的规律，从语言技能上来说，小学英语教学一般来说，应该强调以听说为主。一方面这符合一般的语言学习认知规律，把侧重点放在听与说上，可以使学生在感受语言方面，在语音、语调方面打下了良好的基础；另一方面由于小学生听力较好，善于聆听，长于模仿，喜欢表演，从听说人手，也有利于课堂活动的设计活泼多样，这样使入门阶段的学习比较有趣，比较容易。     

在小学社会课教学中实施素质教育的尝试

社会课是对小学生进行社会常识教育的综合课。大纲规定：社会课教学内容包括社会生活、历史、地理以及法律等常识。社会课的教学目的是使学生认识一些常见的社会事物和现象，初步了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识；从小培养他们正确观察社会、适应社会生活的初步能力；进行爱国主义教育以及法制观念的启蒙教育，培养他们对社会的责任感。为此，笔在小学社会课教学中进行一些探索，形成了立足基础性、渗透教育性、着眼主体性、发展性的教育思路，使课堂教学渗透素质教育思想。