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孙成勇 《湖南科技学院学报》2004,2(3):98-100
人的全面发展包括物质文化生活的发展水平,精神文明的发展水平、人才资源和智力开发程度.邓小平理论和"三个代表"重要思想中都蕴含着深刻的人学理念和丰富的人学思想,体现在解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线中;体现在注重发展生产力,推动物质文明和精神文明协调发展中;体现在价值取向的人民性;江泽民是对邓小平人学思想的丰富和发展.充分发挥广大人民群众的主观能动性和创新精神,促进人的全面发展. 相似文献
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四川农业大学结合校情制定正确的课程建设措施,有效促进了课程建设效益的提高。通过课程建设,加强了教师队伍建设,优化了教学内容,加强了精品教材建设,更新了教学理念,加强了实践教学,开放了课程资源,实现了资源共享,以学生为本,提高了人才培养质量。 相似文献
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人的全面发展包括物质文化生活的发展水平,精神文明的发展水平、人才资源和智力开发程度。邓小平理论和“三个代表”重要思想中都蕴含着深刻的人学理念和丰富的人学思想,体现在解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线中:体现在注重发展生产力,推动物质文明和精神文明协调发展中;体现在价值取向的人民性;江泽民是对邓小平人学思想的丰富和发展。充分发挥广大人民群众的主观能动性和创新精神,促进人的全面发展。 相似文献
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人的全面发展包括物质文化生活的发展水平,精神文明的发展水平、人才资源和智力开发程度。邓小平理论和“三个代表”重要思想中都蕴含着深刻的人学理念和丰富的人学思想,体现在解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线中;体现在注重发展生产力,推动物质文明和精神文明协调发展中;体现在价值取向的人民性;江泽民是对邓小平人学思想的丰富和发展。充分发挥广大人民群众的主观能动性和创新精神,促进人的全面发展。 相似文献
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