排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
阅读是学生开阔视野,丰富知识储备,提高语文素养的重要途径。阅读只有实现从课内到课外的跨越,学生的阅读能力才能真正得到提高,而这一步离不开教师课内的引导。日常的教学实践告诉我们,唯有以课内阅读作为提高学生阅读能力的前奏,将阅读的方法教给学生,才会使得学生的课外阅读有"法"可依、有"据"可循,学生才可能尽享到阅读带给他们的成长快乐,实现阅读 相似文献
2.
小学阶段培养学生的语文学习兴趣,对语文教学质量的提高乃至学生终身能力的形成有着重要的意义。在教学实践中,教师应根据选择的教材内容、学生的实际等因素精心设计教学活动,以提高学生主动参与的认知兴趣。一、课堂导入灵活激趣,播下主动参与之种良好的开端是成功的一半,上课之前我一般都会精心设计好"开场白",以迅速集中学生的注意力,力求获得"课伊始,趣已生"的效果。【教学案例】 相似文献
3.
一、说一说:铺设温故知新的大道阅读教学中,教师不能一味地让学生机械、刻板地照本宣读,而是要引导学生积极、主动地去探究学习内容,用积极的情感体验去感受阅读。1.说画面。在教学苏教版小学语文第九册《黄鹤楼送别》一课时,笔者适当引导学生根据"黄鹤楼""孤帆""远影""江水"等词语去描绘出一幅诗情画意、依依惜别的送别场景,让学生在脑海中勾画出一个直观形象的离别画面,让其有一种飞越时空、身临其境的感觉。在此基础上,再让学生 相似文献
4.
阅读是学生开阔视野,丰富知识储备,提高语文素养的重要途径。阅读只有实现从课内到课外的跨越,学生的阅读能力才能真正得到提高,而这一步离不开教师课内的引导。日常的教学实践告诉我们,唯有以课内阅读作为提高学生阅读能力的前奏,将阅读的方法教给学生,才会使得学生的课外阅读有“法”可依、有“据”可循,学生才可能尽享到阅读带给他们的... 相似文献
1