图式理论与大学英语阅读教学

在大学英语阅读教学中如何提高学生的阅读技能一直是一线英语教师关注的问题。语言知识和图式知识相互作用才能使读者达到对文章深入透彻的理解。图式知识具有浓厚的文化特色和较强的学科色彩,是动态的并具有共同性和差异性。图式理论对大学英语阅读教学有着非常强的指导意义,英语教师应了解激活与构建学生图式的策略,设法调用和激活学生头脑中现存的图式并采取合理措施帮助学生建立新图式。     

让评价促进学生的发展

在传统教学中,对学生素质的评价只是用简单的分数来评定,100分代表很优秀,60分就代表将合格。这样的评价在无形中伤害了学生的幼小心灵。每一个人的先天智力因素不同,后天的成长环境也是不一样的,每一个学生都拥有自己的特长,我们只用学习成绩来评价学生显然是很不公平。在新的课程改革下,我们更意识到促进学生发展的重要性。社会需要的不是高分低能的人,需要的是全面发展的人才,所以这就要求我们在评价学生的时候就要换一个角度,要从多角度去评价一个学生,评价应是全面、公平的,应是利于学生发     

让评价促进学生的发展

在传统教学中,对学生素质的评价只是用简单的分数来评定,100分代表很优秀,60分就代表将合格.这样的评价在无形中伤害了学生的幼小心灵.每一个人的先天智力因素不同,后天的成长环境也是不一样的,每一个学生都拥有自己的特长,我们只用学习成绩来评价学生显然是很不公平. 在新的课程改革下,我们更意识到促进学生发展的重要性.社会需要的不是高分低能的人,需要的是全面发展的人才,所以这就要求我们在评价学生的时候就要换一个角度,要从多角度去评价一个学生,评价应是全面、公平的,应是利于学生发展的.     

大学英语教学中文化背景知识的导入

语言是文化的载体,要真正学会一门语言,必须要了解其所代表的文化.学习英语知识,掌握英语技能,提高英语运用能力与熟悉英美文化背景密不可分.从文化背景知识导入的内容,文化导入在大学英语教学中的必要性和如何进行文化背景知识导入这三方面进行阐述.