对早期阅读教育活动的思考

早期阅读越来越受到广大幼教工作者的关注。但在实践中,我们不难发现,许多教师的观念出现了偏差,行为上步入误区。据调查,许多幼儿园把早期阅读简单地理解为早期识字,并把它作为一种迎合家长心态、追求功利性的行为,加重了幼儿的负担和压力,阻碍幼儿思维的发展,这是一个非常严重的错误性观念。作为一名幼教工作者,必须思考几个问题:什么是早期阅读?早期阅读的目标、内容和要求是什么?早期阅读的关键是什么?如何组织好早期阅读教育活动?     

点亮人性的光辉——情感激励在幼儿园管理中的运用

园长在幼儿园管理的过程中，在注重加强科学化、规范化、制度化管理的同时，更应坚持以人为本，以理解、尊重、关心教师为中心，运用情感激励进行管理，与教职工进行心理互动，有效地激发全体教职工的工作热情和积极性，促进保教队伍整体素质和办园水平的全面提高。     

农村小学作文教学如何利用当地文化资源

农村文化是具有鲜明地方特色的民间文化，农村小学的广大教师要充分利用和开发这些民间文化．使之与作文教学密切结合，提高小学生的习作水平。本文主张让学生走进农家、走进田野、走进家乡名人，亲自去收集、整理这些民间文化，并结合小作者的亲身体会、实践，写出大量具有浓厚乡土气息，反映农村新风貌的优秀作文。     

培养组织智慧,促进幼儿教师专业发展

组织智慧是根据前人的经验,结合自身的特点提炼出来,并在长期实践中确立的规律性的精华,这些精华在组织内部固化、共用和传承,便形成组织智慧。在组织智慧的培育过程中,每一位教师的生存状态得到关注,人际氛围和谐,组织荣誉感和竞争意识明显增强,组织的力量得以凝聚。