高考古诗词鉴赏“突围”

古诗词鉴赏是江苏高考必考考点,题目分值由2004年的6分增至10分,但学生实际得分并未同步增加,师生对此均感到失落与无奈,甚至于悲观地认为它是一道无法逾越的鸿沟,练与不练差别不大,讲练只是为了求得心安而已。为什么会出现这样的尴尬局面,高考古诗词鉴赏的出路又在哪里呢?一、现状解读及原因剖析     

课外阅读——语文学习的命脉

随着考试模式的改变，提高中学生的阅读能力将更为重要。更为迫切。“听说读写”四大基本技能在语文试卷中集中体现为“阅读”与“写作”两大块，科技文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、散文阅读、语言表达。应该说这些题目的考查都着眼于阅读，写作素材的积累更是阅读的任务了。此外，阅读还可以提高中学生的文化素养，陶冶性情，健全人格。因此，无论如何，阅读都是语文教学不可忽略的一个重要方面。而课堂阅读毕竟有限。于是乎向课外拓展。加强课外阅读也就势在必行了。     

阅读思维建模构想

2014年江苏高考语文试题的揭晓再次令大家陷入了沉思，题型的变化让大家一时有点无法接受。语言文字应用部分选择题反常增加，连语言文字表达都以选择题的方式考查，过去常考的字音、字形、成语、病句、信息筛选等均没有考查，而是考查了近义词辨析、诗句对仗、语言得体、衔接、漫画寓意等多年不考的考点。笔者以为透过这份高考试卷我们至少应该明白两点：一是我们的复习备考要摒除功利，所有考点要按部就班地复习，不能存在侥幸心理，功利地复习部分所谓常考点；二是要把学生从死记硬背的怪圈中解放出来，在阅读与写作上投入更多的精力，切实提升阅读理解能力，寻求点的突破。     

作文模式训练反思

目前的新材料作文写作中,绝大部分同学选择写作议论文,而几乎所有的议论文又长着同一个模样。综观历年高考优作,几乎看不出有什么模式,又似乎一篇文章中有多种模式的影子。这不得不令人深思：我们的作文训练是不是存在问题,作文模式训练究竟是利是弊。     

“推断探究模式”在文言文教学中的应用

高中文言文篇目多、篇幅长,且知识点多,传统的讲授法高耗低效,很难培养学生的文言阅读和理解能力。新课改提倡的探究式学习可以改变这一现状,它是教师根据学生自主解决问题的行为方式和心理过程所设计和展开的一种教学活动。在此基础上,笔者提出"推断探究模式"进一步提升高中生文言文学习的效率,这种模式包括学生获取文言知识、感受文     

考场文本解读探微

阅读理解一直是高考语文考查的“重头戏”,其中现代文阅读所占分值大、主观性强,乃“重中之重”。但从历年高考现代文阅读答题情况来看,无论试题难易,考生都很难拿分,普遍存在审题不严、扣题不紧、词不达意甚至无从下手等问题。为此,专家提醒备考中的“题海战术”是无效的,文本解读才是核心。