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在读到2006版11期《生物学教学》“对某些说不清知识的讨论”一文时，觉得有些见解颇有同感，确实在教学中有些问题“说不清”，但对“一对双眼皮夫妇生了一个单眼皮孩子，单眼皮的变异来源问题”上有不同的理解，的确单眼皮的变异不可能是染色体变异和基因突变造成的，但却可以用基因重组进行解释。 相似文献
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在许多家长和有些学生的观念中,生物学就是一门副课、兴趣课,远不及语文、数学、英语重要,想学可以,学不好也关系不大。在这种情形下,初中生物学教学首先面临着很大的挑战。对我们初中生物学教师来说,怎样做才能使它在学生的学习中留有一席青草地,是值得思考总结的问题。 相似文献
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在读到2006版11期<生物学教学>"对某些说不清知识的讨论"一文时,觉得有些见解颇有同感,确实在教学中有些问题"说不清",但对"一对双眼皮夫妇生了一个单眼皮孩子,单眼皮的变异来源问题"上有不同的理解,的确单眼皮的变异不可能是染色体变异和基因突变造成的,但却可以用基因重组进行解释. 相似文献
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