浅谈作文评价主体多元化

传统的作文评价是由教师一人独揽大权，精批细改，对学生作文中的错别字要圈划纠正，对病句要指出，甚至修改，对某些用词造句也要加工润色，每篇学生作文都有眉批、夹批、总批，使作文批改成为语文教师的重负。因此新课标建议“实施评价应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动”，这就是要实现作文评价主体多元化，让学生、老师甚至家长共同参与评价。     

从文化迁移角度浅析语言与文化的关系

二语习得与社会文化密不可分。本文立足于二语习得中语言习得受文化要素的制约,结合跨文化交际中文化要素对交际语言的影响,并以语言与文化的相互关系为切入点寻找二语习得与跨文化交际的结合点,以进一步促进二语习得的研究。     

广播与网络论坛在互动中并进——来自“城市之声”的个案分析

21世纪传播技术进入了网络时代，网络传播作为一种新的传播手段，使传播格局发生了深远的变化，也改变着人们的接受行为。传统的广播、电视、报纸如何直面网络传播时代的机遇和挑战，是当今大众传播媒介必须应对的严峻课题。     

中文全文信息检索系统的设计

本文在分析大量信息（体育新闻）的基础上，研究和总结了汉语字、词、句的语义特征，提出了一系列（体育）信息库的组织结构及其相互关系．并探讨了运用模糊规则建立不确定性规则库的推理策略。     

高级英语教与学探究

高校教学改革为高校英语专业教学提出了更高的要求。在高级英语综合课程教学中,如何适应高校教学改革,取得良好的教与学的效果,值得英语教育者思考。本文以《新编英语教程》为基点,从教学实践、学习方法等方面对高级英语教与学进行了探讨。