大课堂教学的弊端与对策

我国是"穷国办大教育"。教育资金的匮乏与走向高等教育的大众化,使课堂教学的规模越来越大,教育教学效果相应下滑。高校教改的当务之急是:既立足现实,又要积极采取一些力所能及、行之有效的对策,走出大课堂教学的困惑。     

何谓按劳分配中的"资产阶级权利"——兼与宋朝龙博士商榷

理解按劳分配中的“资产阶级权利”必须深入到《哥达纲领批判》的逻辑语境之中。这就涉及到对按劳分配产生的渊源及其实施的限定性条件等方面的梳理。唯有如此,才能达到对“资产阶级权利”的正确诠释。     

“三个代表”思想的理论基石－－唯物史观

“三个代表”思想与马克思主义一脉相承，以唯物史观作为理论基石，是历史唯物主义在新时期的运用发展。“三个代表”思想体现了社会基本矛盾运动社会发展，生产力是社会发展的最终决定力量；社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在；人民群众创造历史，人民是历史的主人的历史唯物主义基本观点，成为新的历史时期我党建设的指导思想。     

"三个代表"思想的理论基石--唯物史观

"三个代表"思想与马克思主义一脉相承,以唯物史观作为理论基石,是历史唯物主义在新时期的运用和发展."三个代表"思想体现了社会基本矛盾运动推动社会发展,生产力是社会发展的最终决定力量;社会存在决定社会意识,社会意识反作用于社会存在;人民群众创造历史,人民是历史的主人的历史唯物主义基本观点,成为新的历史时期我党建设的指导思想.     

何谓按劳分配中的“资产阶级权利”——兼与宋朝龙博士商榷

理解按劳分配中的“资产阶级权利”必须深入到《哥达纲领批判》的逻辑语境之中。这就涉及到对按劳分配产生的渊源及其实施的限定性条件等方面的梳理。唯有如此，才能达到对“资产阶级权利”的正确诠释。     

试论国际交流中的高校文化安全

以唯物史观研究文化,阐述了国际交流的过程就是各种文化相互冲突和整合的过程。各民族在吸收世界先进文化成果的同时,使自己民族的文化成为整个人类文化的有机组成部分。因此,把提高文化素质教育作为高校教改的重要方面,以保证高校文化在中华民族文化与外来民族文化冲突和整合过程中起到先锋引导作用。     

大课堂教学的弊端与对策

我国是“穷国办大教育”。教育资金的匮乏与走向高等教育的大众化，使课堂教学的规模越来越大，教育教学效果相应下滑。高校教改的当务之急是：既立足现实，又要积极采取一些力所能及、行之有效的对策，走出大课堂教学的困惑。     

论大学生思想政治教育的着力点

大学生思想政治教育,要以理想信念教育、公民基本道德规范教育及成才教育为着力点。大学生的不同学习阶段、不同层次类别,其思想政治教育的着力点也不同。思想政治工作要贴近学生实际,提高针对性,增强实效性。