创设情境活跃课堂--高中英语情境式课堂教学初探

一、从问题质疑中创设自由思考情境〈br〉 英语课堂是学生语言表达交流和思考质疑不断深化的阵地。为学生设计具有思考探究的题目，引导学生在自主思考过程中深化认知，不仅能够增强学习认知体验，还能够让他们在充分自由的学习情境中提高语言的表达运用能力。创设这样的思考情境，让学生有更充足的学习时间和空间。     

职工就业与技术创新工程

一我国是一个人口众多、幅员辽阔的社会主义国家,劳动力资源非常丰富。由于我国经济仍处于不发达阶段,人均生产资料的占有量低,资本存量低,就业机会少,劳动力的供远大于求。而由于建国以来,我国采取“低工资广就业”的政策使企业拥有许多富余人员。     

科技英语中的拆译技巧

科技英语中多见长句、难句,译成汉语时往往得改变原文的句子结构,以适应汉语的表达习惯,从而译成数个汉语句子。这需要拆译技巧,既可拆译冗长的句子成分,又可拆译短小的修饰语(视情况而定),达到语言流畅,条理清晰,概念明确。     

开展高中物理实验教学要注意的几个问题

物理是一门实验科学。从伽利略首创实验、物理思维和数学演绎三者巧妙结合开始,物理学才真正从古代与中世纪的自然哲学中脱离出来．过渡到经典物理学,并逐渐引领着科学技术发展,使人类的生产和生活在几百年的时间里取得了其他生物数百万年的进化成果。物理教学是以实验为基础的教学,高考也好,新课程也好,教育科研也好,中国学生在实验技能上、创新能力上与外国学生相比有差距也好,都说明了一件事：我们必须加强对物理实验的教学,以此提高我们学生的动手能力、分析能力、创新能力。这也是每个中学物理教师非常清楚而且认为是非常迫切的事情。     

基于后殖民视角下的鲁滨逊形象剖析

以后殖民批判为视角,结合18世纪英国现状重新解读《鲁滨逊漂流记》的主人公形象,通过分析鲁滨逊身上殖民主义的特征表现,总结出资产阶级种种外衣掩盖下的殖民主义的本质就是探寻、征服、扩张和统治。揭示出了殖民者的一切话语实质--就是为了论证和确保其殖民统治的合法性。提醒国人只有国家强大了才能保护、传承自己的文化,也才能弘扬自己的文化。     

分级教学是实现素质教育的有效途径

中共中央关于“深化教育改革全面推进素质教育决定”中指出:高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素质和科学素质。作为大学英语教师,我们积极转变教育观念,积极实行启发式和讨论式教学,倡导以学生为中心主题教学模式。在提高学生外语素质方面进行了积极的探索和实践,在外语课的课程体系、教学内容和教学方法上狠下工夫,取得了前所未有的成绩。针对黑龙江科技学院英语教学现状,我们实现了以下教改措施: 一、98、99、2000、2001连续四届英语教学中实施了分级教学机制,按入学摸底分级考试成绩将学生分快、中、慢三个不同层次进行教学。分级教学是教师按学生的英语综合能力的强弱,对他们进行分层次教学,分级的目的是让教师根据学生     

教师专业化建设与学生语言实践能力培养研究

教师专业化已经成为我国从业教师亟待解决的问题.教师的专业化进程本质上取决于教师自身素质的提高,教师自身素质提高促进教学质量,从而更好地培养学生的语言实践能力和创新意识;而学生语言实践能力的提高程度,反映了教师专业化水准的进步幅度.     

学生语言实践能力培养研究

教师专业化已经成为我国从业教师亟待解决的问题。教师的专业化进程本质上取决于教师自身素质的提高，教师自身素质提高促进教学质量，从而更好地培养学生的语言实践能力和创新意识；而学生语言实践能力的提高程度，反映了教师专业化水准的进步幅度。