品读《理想》 感悟理想

流沙河的这首诗读来朗朗上口，简清流畅。学习本诗，我们采用自主，合作的学习方式。全诗共12小节，大家在理解赏析每一小节时，着重考虑以下几个问题：（1）该节的大意是什么？     

一堂与雪有关的语文课

[背景]去年年末,飘起了罕见的大雪。课间,我伫立于阳台边,凝视着这些天外来客,竟伸出双手去接那美丽如昙花般短暂的雪花儿……这时,上课铃声骤然响起。在走廊里疯玩疯叫的学生们,拖着沉重的脚步,朝教室里一步步走去,而眼睛始终关注着这飘飘洒洒的大雪……然而,教室里一片沸腾,学生们的视线几乎都朝向了北边的窗户,外面的雪花儿愈来愈大了,飘舞得也愈来愈起劲了,似乎故意在诱惑他们似的。我的内心激烈地斗争着:是把他们的心思呵斥回教材的学习之中,还是任由他们的兴致继续发展,甚而索性放纵他们一次呢?毕竟已近期末,况且是初三了。突然,我的…     

语文教学资源的开发和利用

新课程关于语文教学资源的叙述如下:“语文课程资源包括课堂教学资源及课外学习资源,例如:教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活,以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。”一、语文教学的现状如果根据新课程的理念来观照目前的语文课堂,那绝对是相去甚远的,除了那些为…     

窗

岁月如流水一般悄悄逝去，冲淡了记忆中的许多精彩，却留下了一扇孤寂的窗。(开篇点题，点出了此窗的特点是“孤寂”)     

我教《伟大的悲剧》的课堂意外

[缘起]那天,正在学习奥地利作家茨威格的《伟大的悲剧》。在我的教学预计中,这节课最多只能用两节课,毕竟所余的学习时间并不很充分。更主要的是,我不想把宝贵的时间太多地“浪费”在并无多大意义的课堂讨论上——去年刚接手这一届新初一时,曾有过几节自我感觉挺不错甚至是颇令人欣喜的课,但令人不可思议的是,那些在课堂讨论上说得非常精彩的同学,在单元考试中遇到同样的问题时却竟然不知道该如何答题了,这就使我产生了这样的念头:那些看似轰轰烈烈、精彩纷呈、灵感四射的课堂讨论其实并不能对学生的思维及阅读理解起到多大的帮助,更不能对…     

初中语文课堂30＋10教学模式

一．30＋10教学模式诞生的缘起 当前，在深化教改与进一步推进素质教育的大背景下，课堂生态虽有明显改观，但仍存在着教学的粗线条现象，具体表现为：部分学生的学习方式单一、被动，缺少合作学习、独立获取知识的机会；而教师也缺少对学生学习的情感、态度以及个体差异的关注，常常为了完成教学进度而忽视学生能力的培养，     

“也”与《醉翁亭记》之美浅说

“嘟……嘟……”船慢慢地离开岸边：“等等我……”她挥着手边跑边喊。船员重新把板桥从船上搭下来。     

我教《伟大的悲剧》的课堂意外

在竞争激烈的现代社会，学会做人、学会作文对每一个中学生来说愈益重要。不仅为了“应试”，更为其一生的发展奠定基础。20年来的作文指导实践告诉我，只有让学生学会不断地“读”，在“读”中感悟作文的真谛，才能让生命在“读”中绽放异彩。