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预习是学生听课前独立地对新教材进行准备性地学习,是课堂教学的前奏和序曲.古人云:凡事预则立,不预则废.可见预习是学生进行自主学习、探究知识的关键环节.那么如何组织、培养学生的预习能力呢?从中学阶段学生学习过程来说培养学生数学预习能力应有三个阶段. 相似文献
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小学品德课堂教学中,教师如何正确地对待和巧妙利用动态生成性资源,使其成为课堂教学资源,从而使小学品德课堂更高效呢? 相似文献
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季青青 《作文成功之路(高中版)》2002,(Z1)
“老白”其实并不老,40多岁,大约是父亲一辈的。他是我10年求学生涯中印象最深的一位老师,因为他是所有千篇一律的“老师面孔”中最与众不同的一个。老白是校中学部主任,在教我们之前,我们就认识他了。他给我们的印象是严肃的,不可接近的。初三时,他开始教我们的语 相似文献
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预习是学生听课前独立地对新教材进行准备性地学习,是课堂教学的前奏和序曲.古人云:凡事预则立,不预则废.可见预习是学生进行自主学习、探究知识的关键环节.那么如何组织、培养学生的预习能力呢?从中学阶段学生学习过程来说培养学生数学预习能力应有三个阶段. 相似文献
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