几种易混标点的辨析

无论书写还是阅读书面语言,都离不开标点符号,标点符号使用得正确与否会直接影响到书面语的表达与理解。但目前学生使用标点的情况不容乐观。我们对200名大学一年级学生用试卷形式进行了调查(选取被调查对象的原则是:籍贯分散,文理科、性别比例均衡,以便调查结果具有代表性、普遍性。命题的原则是:常用,但又易错,以便调查结果更有意义),结果如下:句末点号的错误率是41.5%,句内点号的错误率是67.4%。学生使用标点情况如此不尽如人意,究其原因:一、有些标点的用法说明需教师进一步澄清、补充和细化;二、报刊书籍(包括语文教科书)的某些标点使…     

学生运用网络语言的现状及分析

网络语言通常是指利用电子计算机在网络交际领域中使用的语言形式,即网民在聊天室和BBS上的常用词语和符号、图像等,也就是所谓的聊天用语或网言网语。这种伴随着高科技手段应运而生的特殊语言形式随着近年来的迅速发展,越来越受到语言学界的广泛关注。作为教师更应了解学生对网络语言的认知程度、认同态度以及运用情况,     

网络语言对语文教育的冲击及规范

伴随着社会多元化发展及信息时代的来临，网络语言产生并迅速发展起来。网络语言是利用电子计算机在网络交际领域中使用的语言形式。但它已不是一个简单的封闭的静态系统，它来源于时代和社会，由社会成员创造，并为成员间的交流服务，     

大学生运用标点符号的现状及思考

对大学生标点符号使用情况调查的结果分四个方面进行了比较分析,并针对大学生使用标点符号存在着比较严重的问题这一客观现实进行了反思：一,大学生标点符号运用水平、乃至语言文字整体素质亟待提高;二,报刊书籍标点符号的使用有待规范;三,有关规范标准有待进一步完善。     

现代汉语课程的三个层面

一般高校现代汉语教学内容改革的问题可分为三个教学层面，即基础层面、核心层面、延伸层面。三个层面各有侧重，但又浑然一体，共同完善现代汉语课程的教学体系。     

几种易混标点的辨析

无论书写还是阅读书面语言，都离不开标点符号，标点符号使用得正确与否会直接影响到书面语的表达与理解。但目前学生使用标点的情况不容乐观。我们对200名大学一年级学生用试卷形式进行了调查(选取被调查对象的原则是：籍贯分散，文理科、性别比例均衡，以便调查结果具有代表性、普遍性。命题的原则是：常用，但又易错，以便调查结果更有意义)，结果如下：句末点号的错误率是41．5％，句内点号的错误率是67．4％。     

普通话测试中仍然存在的几个问题

总体来看,河北省普通话测试工作是值得肯定的,但微观审视,尚存在几个方面的问题值得商榷。比 如选用试题的标准是否应一致,试题的审查还有待严格,试题的内容可否改进,定级评分应更客观全面,测试员 的水平及责任心还有待提高和加强。     

由标点符号使用现状反思《标点符号用法》的严密性

无论书写还是阅读书面语言,都离不开标点符号的使用,标点符号使用得正确与否会直接影响到书面语的表达与理解。     

海外学生汉语学习意愿及影响因素调查研究——以阿塞拜疆学生为例

为了进一步提升汉语传播效力,我们对阿塞拜疆学生的汉语学习意愿进行调查,运用社会科学统计分析软件SPSS对学生的汉语学习意愿与其个体因素的相关性进行量化分析,以探究影响汉语学习意愿的因素。结果表明：汉语学习意愿与学生对中国的认知程度、学习动因、专业背景、年龄（学段）有显著相关性。在此基础上,讨论如何通过对这些因素施加影响,有效促进汉语在国际推广。