集体“爬黑板”

新学期开始了，我从毕业班下来接手了这个被全校教师评价最差的四年级，但我坚信“只有不好的老师，没有不好的学生”。当我满怀信心，声情并茂地讲授完新课时，学生眼中流露出的一半是惊喜，一半却是畏惧，显然这是前任留下的后遗症。怎样才能消除学生在课堂上的畏惧感，挖掘出他们的潜能？我思忖着，毫无办法。第二节课上练习课，为了检查上堂课的讲课效果，我特意叫了４名后进生“爬黑板”。几个人站在讲台上，手拿粉笔，你看着我，我瞧着你，根本不会做。我一时火起，指着他们：“你们这———”，“报告”，一名学生站起来，怯生生地说…