英语教学要让学生为“听”疯狂

在英语课堂上,英语教师要利用一切可以利用的时间训练学生的英语听力,尽可能用英语组织课堂教学,激发学生听的欲望,培养学生听的习惯,提高学生听的技巧,保持学生听的兴趣,培养学生用英语交流的好习惯。     

夯实四个环节 优化语文课堂教学

教育理念是教学形式的支撑和指南。使每一节语文课都能够得以精彩呈现,是一个长期实践,且行且思的过程。因此,为了更好地彰显语文学科的魅力,提升课堂教学活动的实效性,教师应在开展教学活动的过程中立足于生本,着力于夯实教学环节,优化语文课堂教学,促进语文课堂的精彩绽放。     

抓好四个环节 做实教研工作

随着课程改革的深入推进,校本教研在推动学校教学改革、助推教师专业化成长、促进学校可持续发展等方面的重要性越来越突出。因此,要深化教育改革,将教育理念真正转化为教师的教育实践,必须植根校本,聚焦课堂,创设良好的教研氛围,灵活运用多种教研形式,提高校本教研活动的实效性。一、植根校本,做实教研主体校本教研的基本特征是以校为本,强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。教师对教学变革和专业学习的投入可以看作是教育改革实     

医学贫困生人际交往心理障碍型与因的探索

为探索医学贫困生人际交往心理障碍的归因、分型与相关因素,采用多种心理量表与问卷对有不同程度交往心理困惑的302名贫困生进行交往心理状况探查。结果显示:贫困生可出现不同程度的自卑敏感型、孤独偏执型、交往焦虑型、羞怯恐惧型、嫉妒怨恨型、多疑戒备型、虚荣攀比型等心理障碍。所以,人际交往的自我认知与交往能力、情商水平、人格的差异等主观因素是贫困生引发各种交往心理障碍的主要等因素。     

在英语教学中如何培养学生的自主学习能力

自主学习是指学习者对自己学习负责的意愿和能力,它突出人的主体性、能力性和独立性。在英语这门语言得到空前重视的今天,如何培养学生自主学习这门学科的能力也将是真个社会,尤其是教育工作者亟需探讨的课题。     

强化问题意识 推动教师转型

袁振国先生的《教育最新理念》一文中有一句很经典的话:"教育的最大问题是没有问题。"长期以来,教师越来越重视对学生问题意识的培养,却极少关注自身的问题意识,而教师的问题意识恰恰影响和制约着学生问题意识的培养。因此,学校要着力强化教师问题意识的培养,推动研究型教师队伍的形成。一、强化教师在教学实施过程中的问题意识新课程的实施既为教师的发展提供了广阔的空间,也给教师