关于“思华年”中“思”的解读

李商隐《锦瑟》一诗的主题,“人莫晓其意”,历来是众说纷纭.有“咏瑟”“悼亡”“爱姬”“自伤”“夫妇琴瑟”忧国”“适怨清合”之说.这使得人们异常关注该诗的整体解读,却忽略了对字词的深度理解.诗句“一弦一柱思华年”中“思”字的理解就很少关注.     

关于“思华年”中“思”的解读

正李商隐《锦瑟》一诗的主题,"人莫晓其意",历来是众说纷纭。有"咏瑟""悼亡""爱姬""自伤""夫妇琴瑟""忧国""适怨清合"之说。这使得人们异常关注该诗的整体解读,却忽略了对字词的深度理解。诗句"一弦一柱思华年"中"思"字的理解就很少关注。人教版教材,无论是旧版还是新课标版,都没有对"思"进行注音和解释。隐含的信息是,此处的"思"应按现代汉语的读音来读,只     

比较式阅读在高中语文教学中的运用分析

阅读是人们在日常生活中不可缺少的社会活动,人们通过阅读不仅可以获取各学科知识,还能通过阅读来获取更多的精神食粮来丰富自己的主观情感世界,而阅读一直是高中语文教学的重要组成部分。比较式阅读的出现及应用不仅受到广大师生的喜爱,同时也对加深学生对文本的印象,加强高中语文教学质量有着重要作用。本文对比较式阅读在高中语文教学中的实际运用进行详细讨论,并对比较式阅读在高中语文教学中的运用策略进行了详细阐述。     

浅谈如何提高高中语文课堂教学效果

高中生在课堂上的表现往往有一种认知倾向,即对感兴趣的内容听得津津有味,而对自认为没有兴趣的内容则心不在焉。这样,一堂课下来,教师常常累的疲惫不堪,学生往往收效了了。因此,不少学生感觉语文课索然无味。如此一来,老师教得不带劲,学生听得枯燥。久而久之循环,语文课堂怎么能够高效。这就需要教师激发学生学习语文的兴趣,怎么激发呢?仁者见仁,智者见智。根据自己多年的教学实践谈以下几点体会,谨供各位批评指正。