让学生感受物理"味道"

要使物理学科有味道,物理教学就要引导学生进入其中体味,让学生一上物理课就能不断产生兴趣.那么,物理教学到底要让学生体味哪些味道呢?     

社会学视野下的网络暴力分析

新媒体时代网络的使用方便了人们彼此间的交流沟通,促进了社会互动,同时网络的一些引导性舆论也为和谐社会的构建起到了一定程度的积极作用。但是由于网络的虚拟性特点,缺乏法律监管的网络舆论的负功能日益显现出来,网络暴力①作为一种虚拟社会的非理性表达手段成为网民自由发表言论,宣泄情绪的途径,影响社会秩序的有效运行。本文从社会学视野出发,对网络暴力产生的深层次原因进行分析,以期为减轻和消除网络暴力提供新视角和新思路。     

中学《计算机基础》课程改革探索

通过分析中学《计算机基础》课程教学的现状,结合学校教学改革工作,从教学内容和方法方面提出了《计算机基础》教学改革的设想,为建立开放、自主的新课堂提供借鉴,使课程改革更具科学性、实效性。     

创新教学方法激发识字兴趣

识字是提高学习能力的前提。小学低年级学生的思维是以具体形象思维为主,而其课本又以识字为主,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重、难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据学生年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,从而提高识字能力。基于这样的认识,笔者对低年级识字教学进行了探索。     

挖掘学生潜能 激励自主识字

在课堂教学中充分挖掘学生潜能,让每一个学生都能自主、快乐地学习,是每一位教师的职责。那么,在小学低年级识字教学中,应如何让学生自主地识字呢？     

中学《计算机基础》课程改革探索

通过分析中学<计算机基础>课程教学的现状,结合学校教学改革工作,从教学内容和方法方面提出了<计算机基础>教学改革的设想,为建立开放、自主的新课堂提供借鉴,使课程改革更具科学性、实效性.