如何培养初中学生的环境意识

环境问题是当今世界面临的三大难题之一。人是环境问题的受害者，也是环境问题的制造者，更是环境问题的解决者，现今的人类，经常要处理社会、经济和环境的关系，关系处理不好，就会成为环境问题的制造者。因此，提高中学生的环境意识，是我们每位教育工作者肩负的使命．可通过以下途径培养初中学生的环境意识：     

对初中地理环境教育的思考

建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计,随着其地位的“升格”,中学地理教育中的环境教育在这一背景下显得尤为重耍。然而．长期以来．作为承担我国环保国策教育主力军的地理教育,在普遍性、深入程度以及教育质量等方面都不容乐观。     

集团化办学模式下教师队伍建设实践探索

集团化办学是实现教育公平以及推动义务教育均衡发展的重要举措,而随着集团化办学的深入,师资队伍建设正面临着诸多挑战。因而,教师的培训和发展已成为当务之急。文章通过对所在集团校教师队伍的深入调研和具体实践,从创新教师队伍管理模式、加强教师思想政治建设、优化教师培养培训体制、构建教师队伍发展梯级等四个方面为集团化办学模式下的教师队伍建设提出了实施策略。     

地理教学的板书设计

地理教材的内容和性质不同，板书设计的形式也应灵活多样。笔者就常见的几种板书设计类型与学生能力的培养进行探索，愿以此就教方家。[第一段]     

对学生作业抄袭现象的反思

学生抄袭作业的现象,想必都曾发生在我们每个教师的教学工作中。也是我们教师常感头痛的问题。若处理不妥、策略不当,势必对这部分学生的学业成绩产生负面影响,从而阻滞了教学质量的全面提高。抄袭现象危害极大,学生欺骗老师、欺骗家长、自欺欺人,养成不诚实的品性,严重影响教学质量和学生身心发展。但想杜绝抄袭作业现象,又比较困难。     

中华绒螯蟹的发夹状丝氨酸蛋白酶：cDNA特征和mRNA表达

以保守的发夹状结构域为特征的发夹状丝氨酸蛋白酶（Clip Domain Serine Protease．CSP）是一种新的丝氨酸蛋白酶家族．主要来自于节肢动物．在发育和免疫中起重要作用。我们利用表达序列标签（ESTs）和PCR技术从中华绒螯蟹（Eriocheir sinensis）中克隆cSP的cDNA全序列．     

浅谈地理教学实践中的环境教育渗透法

地球是人类共同的家园,要解决世人瞩目的自然环境的污染问题,必须加强环境保护教育。因此,在中学地理课中进行环境教育不是课本的外延,而是地理课本身的要求。这就要求地理老师不仅要善于挖掘教材中环境教育的素材,还要把环境方面的热点及时补充到教学中去,改革教学方法,创设情景和机会使学生从实践活动中感受、体验和内化知识点,不断提高自身的环境素养。