伏安法测电阻系统误差的消除方法

本文通过分析伏安法测电阻的外接法和内接法的系统误差，设计电路，采用恰当的方法和实验步骤，消除了系统误差，求得了待测电阻的真实值。     

全国第二届中学物理教师优秀教学录像课大赛结束 我省选手孙梅获特等奖

本刊讯全国第二届中学物理教师优秀教学录像课大赛颁奖暨观摩大会于今年8月14日在吐哈油田隆重召开。来自全国各地的54名获奖教师以及中国教育学会物理教学研究会的领导和理事们出席了会议，还有来自全国各地的部分物理教师代表、教育、出版、科研单位的人士列席观摩了大会。会上，来自山东和北京的两名获得特等奖的教师介绍了各自的教学经验。为深化物理教学改革，提高物理课堂教学质量，促进跨世纪优秀青年物理教师的成长和队伍的建设，全国物理教学研究会决定每两年举行一次中学物理教师优秀教学录像课大赛。此次大赛，共有27个省、市、…     

中美课堂教学之比较

基础教育课程改革的实施最终必须进入到学校教育教学领域,进入到课堂教学这一主阵地,深入每一门学科、每一堂课,落实到每一所学校、每一位教师和每一位学生的行动中。为了借鉴美国基础教育课程改革的有益经验,山东省教育厅组织了赴美国康州教学法培训团。笔者有幸成为山东省第一批培训团的一员,亲自观察了美国中小学的课堂教学、美国中小学教师的工作和生活。撰此文,试图从课堂的教学因素、教学理念、教学策略、教学评价等方面,对中美两国的课堂教学作一粗浅的比较,以期为构建进一步体现新课程改革要求的课堂教学模式提供参考。中美基础教育…     

“我看学习能力培养”笔会

培养学生的学习能力，是一个备受广大教育工作者关注的课题。本刊 6月第 17期刊发了《大脑不是一个要被填满的容器——〈中学化学教学中培养学生学习能力的研究〉实施报告》后，引起了较大反响。为此我们组织这次“我看学习能力培养”笔会，以期更深入地探讨“学习能力培养”的实质和意义，引起广大教育工作者对这一课题进一步的关注。     

2004年高考恒定电流实验试题分析

多年来，全国高考物理试题中的恒定电流实验试题频频出现，引起了广大物理教师的高度重视，由于实验中的实验原理及电路的设计可以考查学生的创新能力；电学仪表、变阻器及供电电路的选择可以考查学生的综合分析能力；实验电路的实物连接可以考查学生的动手能力．所以这部分内容成为高考命题专家历年命题的重点和热点．     

1999年山东省高考物理试题及学生答卷分析

１９９９年高考物理试题坚持了“有利于高校选拔”又“有利于中学物理教学”的命题原则,继承了“出活题、考能力”的优点,在试卷结构调整、多层次能力考核、题型考查功能、理论联系实际等方面做了有益的开拓,是一份较好的试题。　　一、对试题的评价　　１．试题的覆盖面广,重点突出　　全卷的双向细目表如表一所示。从表中可看出,试题基本上符合《１９９９年普通高校招生物理科考试说明》（以下简称《考试说明》）的要求,试题的覆盖面广、重点突出。《考试说明》中所规定的２０个知识单元涉及了１９个,除实验外的８５个知识点考了６…     

“畜产食品工艺学”课程改革探讨

“畜产食品工艺学”是陕西师范大学食品科学与工程专业的一门核心课程。为了进一步提高教学效果,培养学生学习的积极性、创新能力和实践操作能力,文章针对课堂教学中存在的问题,分别从教学目标、教学内容和教学方法等方面进行改革和探索。     

山东省1995年高考物理试卷分析

1 对试题的评价 1.1 试题的覆盖面广,重点突出 全卷的双项细目表如表1所示,从表1中可以看出试题的覆盖面广,重点突出,各部分所占的比例基本上符合《1995年高考物理科考试说明》(以下简称《说明》)的规定。《说明》中所规定的20个知识单元,试题全部涉及,82个知识点(实验除外)考了53个,占64.6％。其中16个C级知识点全部考到,41个B级知识点考了33个,25个4级知识点考了4个。可见试题的考查偏重B、C两级知识点,重点知识如匀变速运动、匀速圆周运动、受力分析、牛顿定律、功能关系等,从不同的角度、不同的层次进行了反复考核。     

伏安法测电阻系统误差的消除方法

本文通过分析伏安法测电阻的外接法和内接法的系统误差,设计电路,采用恰当的方法和实验步骤,消除了系统误差,求得了待测电阻的真实值.     

高考“理科综合”考试试题特点、命题趋势及复习策略

一、近三年高考理科综合能力测试试题特点 (一)不强调知识覆盖面,以现实问题立意命题,着重考查基础知识及其灵活运用能力 理科综合考试以现实问题立意命题,特别是Ⅱ卷填空、简答题,许多试题都提供了现实问题的背景材料,由于背景的限制,有些重点、核心知识无法全部编入试题,而有的非重点知识与背景有一定关联,则被编入了试题中。因此,理科综合考试综在一定程度上淡化了核