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1985年,我校开展了高年级语文教学改革实验。这个重任落在了陈立书老师肩上。她虽然在蓟县多次做示范课,但她仍从研究学生特点和掌握知识的情况入手,在“培养能力,教会方法”上,进行了积极的探索。她废寝忘食,呕心沥血,经过半年的实践,县教研室和乡文教组来检查工作时,一致认为效果很好。就在这时,陈老师胃疼难忍,经医生诊断患了胃癌。领导、老师和她的爱人都劝她休假,到天津大医院治疗。陈老师面对宣判她“死刑”的诊断书,顽强地说:“我得了这种病,为党工作的时间有限了,等把这轮实验搞完再住院吧。”可恶的癌细胞不断扩散,强烈的病痛折磨着她。尽管有时一天只能喝一小勺冲好的奶粉,但她仍以超人的毅力,白天坚持上课,晚上坚持写教改小结和论文。她一天天消瘦了,1.70米的高个子,体重却只有35公斤。陈老师为了教学改革的伟大事业与病魔拚搏了一年,实验班的学生以突出的成绩考上了初中。可她,一个忠于人民的教育事业的坚强战士倒下了。她在临终前,把参加教育工作以来积累的各种资料、撰写的论文和教案郑重地交给了学校领导,说:“供老师们参考吧。”陈老 相似文献
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为了改变以往家庭作业内容重复份量过重的问题,在语文教学整体改革中,我们强调家庭作业内容上要有针对性,灵活适度,少而精;形式上要活泼,有启发性,有趣味,充分调动学生思维的积极性和自觉性,以提高作业的实际效果。现结合第十、十二册部分课文,谈谈我们是如何设计家庭作业的。一、要有明确的目的,使作业有利于巩固课堂所传授的知识,有利于加深对课文的理解。如第十、十二册教材共有节选文章五篇。凡属这类文章,我们都要求学生利用课外时间阅读全文,了解背景,进一步体会文章的中心。学《草船借箭》一课,根 相似文献
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改革语文教学,首先要着眼于备课,从改革备课做起。几年来,我们根据语文教学大纲提出的整体性教学原则,加强了语文单元整体备课的改革,收到了一定效果。一、深钻教材,把握一组教材的整体性。我们把一个基础训练作为一个整体进行备课。要求做到三个统一:统一教材分析,确定本组教材的地位和作用,明确知识之间的联系;统一教材的重难点,制定突破难点的方法;统一基础知识和基本技能训练的内容。从而进行统一协调的整体设计,让 相似文献
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