河南中等职业教育发展动态分析

近两年，河南中等职业技术教育的发展步入低谷，许多学校投入不足，生源匮乏，人心涣散，现有资源闲置。随着我国经济的高速发展，如何调整中等职业技术教育发展战略，优化教育结构，激活中等职业技术教育资源，关系到中等职业技术学校的生存与发展。本文试图从河南中等职业技术教育近十几年的发展历程入手，寻求解决方案，供大家讨论。 一、不同阶段发展特征 （一）１９８５—１９９０年，兴办阶段 这一时期，全国上下掀起解放思想、学习国外先进科学技术和管理经验的高潮。借鉴德国、日本等国兴办职业技术教育促进经济发展的经验，全省各…     

国家助学贷款学生还款负担率的实证分析

我国国家助学贷款拖欠率偏高是基本事实,那么借款学生拖欠国家助学贷款是否由于还款负担率过高,还款能力不足引起。本文利用北京大学2003年6月、2007年6月两次对全国高校毕业生就业状况的调查数据,计算新老机制及生源地信用助学贷款的借款学生还款负担率,探究国家助学贷款拖欠率偏高的原因。     

大样本问卷调查的新路径探析——以河南省高校毕业生就业状况调查为例

文章通过分析高校毕业生就业状况问卷调查面临的困难,讨论现有问卷调查存在的问题,解析<河南省高校毕业生就业问题与对策>课题组对该省15所样本高校2007～2010届毕业生进行的三阶段问卷调查过程,提出了一种可以实现高校毕业生大样本问卷调查的路径:一是实行整班抽样;二是由在读的博士、硕士研究生和专升本学生担任问卷施测主体,...     

发展生源地助学贷款面临的问题与对策

最近中央政府出台新政策,把生源地助学贷款纳入国家助学贷款体系大力发展.笔者研究认为,发展生源地助学贷款面临四大问题:信用社存款的存期短与助学贷款期限长存在矛盾;由信用社单独审批助学贷款可能引致逆向选择和道德风险;信贷风险控制缺乏基础机制;政府贴息等政策落实机制缺失.本文提出,由国家开发银行与信用社合作克服资金困难;由高校监督规避逆向选择和道德风险;引入保证制度控制贷款风险;建立沟通机制确保政策落实到位.     

助学贷款担保机制的国际比较

文章运用委托-代理理论,解析美国联邦家庭教育贷款"机构担保-政府再担保"机制和印度尼西亚助学贷款"高校管理-混合担保"机制,试图为构建我国国家助学贷款担保机制提供有益的参考.     

河南省普通高中教育经费政府投入的实证分析

利用官方公布的数据,对河南省1998—2006年政府投入的普通高中教育经费进行描述统计分析,并对照国内同期其他省市的普通高中教育经费投入情况,认为河南省普通高中教育经费政府分担的比例偏低,提高学费增加普通高中教育经费收入的空间不大,并在此基础上提出政策建议。     

高校专业课教学中学生疑问意识的培养

我们的教育需要培养创新型人才,问题的关键是如何培养创新型人才。通过对学生创新性学习过程的分析,认为疑问是学生创新的起点,并提出高校专业课教学过程中培养与锻炼学生疑问意识的途径和方法。     

深化中职教育改革需要一揽子工程

2014年2月26日,国务院总理李克强主持召开国务院常务会议,提出“引导支持社会力量兴办职业教育”,并要求“积极支持各类办学主体通过独资、合资、合作等形式举办民办职业教育”。6月,全国职业教育工作会议在京召开,习近平总书记作出重要批示,要求“深化体制机制改革,创新各层次各类型职业教育模式”。可见,我国职业教育改革已进入攻坚期和深水区,深化改革成为当今职业教育发展的主题。中职教育作为职业教育的重要组成部分,经过30年的改革发展,取得了可喜成就,同时也积累了深层次的矛盾,主要表现在：布局结构与产业集群无关联,单一的供给与多样化的需求之间存在矛盾等。要解决这些问题,碎片化的改革措施难以再奏效,必须瞄准问题实施一揽子工程。     

国家助学贷款“河南模式”:进展、问题及对策

国家助学贷款的风险控制与管理是其可持续发展无法回避的问题,河南模式对此进行了卓有成效的探索。该模式运行六年状况良好,但也存在高校惜贷、贫困生认定难等问题,需完善政府对高校的激励约束机制,构建贷款豁免制度和高校对院系的激励约束机制。本文提出构建科学的考评指标体系、合理应用考核结果、及时兑现承诺、对还款期内出现重大伤残事故的借款人实行贷款本息减免等策略。