少年心理分析与中小学教育衔接——初一新生教育对策

许多心理学、教育学研究成果表明,一个人从儿童期到青年期是最佳的学习时期,而少年期是从儿童期(幼稚期)向青年期(成熟期)发展的过渡时期,这一时期是幼稚和成熟、独立和依赖、自觉性和幼稚性错综交替的时期,按心理学的年龄段划分,这一时期正是学校教育的初中阶段,对这一时期道德学生的引导教育,将关系到学生成熟后能否成为对社会更有用的劳动者的问题。可以说,初中阶段是人的一生中最有特色而又最关键的时期。要对这一时期学生进行良好的道德观教育,必须对这一阶段学生生理心理的发展有一个正确的认识。     

交往——现代教育活动的新型师生关系

教育家雅斯贝尔在《什么是教育》一书中指出“教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积”。这就是说,教育工作是把学生作为一个完整的人来培养的工作,它不但需要知识,更需要情感、意志、信仰、交往、行为规范的培养和发展,更需要德、智、体、美、劳诸方面的全面发展和提高。素质教育是塑造人之灵魂的工程,教育者必需具备这一基本能力。提高教师能力,建立新型的师生关系,是激励学生、引导学生顺利完成学业的必要条件。