运用思维导图，构建高效的高三数学复习课堂教学

思维导图（Mind Mapping）是由英国的心理学家、教育家托尼·布赞（Tony Buzan）在20世纪60年代提出的一种图解形式的记笔记的方法，     

“函数狔＝犃sin（ω狓＋φ）的图象”有效提问的课堂观察

1 问题的提出提问是师生互动的主要方式。评价课堂提问是否有效较为客观的方法是课堂观察，观察者对课堂中有关提问的一系列整体或局部细节运行状况进行描述和记录，并据此对课堂提问效果的优劣、特点进行分析和研究，从程序和内容上保证评价的客观、准确性。     

让文科生爱上数学——基于心理咨询原理的高中文科数学课堂教学策略的研究

高中文科生由于长期“失败”,常常会有自卑、焦虑、抑郁等情绪困扰.数学教师若运用心理咨询原理精心构建数学课堂,就能使文科生在数学上获得良好发展的同时,促进其人格成长与发展.     

“函数y=Asin(ωx+φ)的图象”有效提问的课堂观察

1问题的提出提问是师生互动的主要方式.评价课堂提问是否有效较为客观的方法是课堂观察,观察者对课堂中有关提问的一系列整体或局部细节运行状况进行描述和记录,并据此对课堂提问效果的优劣、特点进行分析和研究,从程序和内容上保证评价的客观、准确性.2高中数学课问答行为课堂观察的实证分析本文以常州市高中数学陈小红名师工作室成员