中学戏剧文学教学策略研究

戏剧文学是中学语文教学的重要内容。戏剧文学不仅能够提高学生的文学素养,也能陶冶学生的情操,在中学教学中十分重要。接下来,笔者就戏剧文学作为必修课和选修课的不同讨论戏剧文学的教学策略。一、戏剧文学必修课与选修课的教学重点1.必修课教学的重点(1)以文学性教学为主要目的戏剧文学不等同于戏剧,一般认为,戏剧是以表演为中心,融文学、音乐、舞蹈等为一体的综合艺术,而戏剧文学是和诗歌、散文、小说并称的文学样式。作为一种文学样式,教学的重点要突出文学性,就中学而言,教学目的是通过教学使学生掌握戏剧文学的基     

开辟一块写作的新天地——由一节写作课说开去

正当前的作文教学,教师总是自觉或不自觉地用一些理论去"忽悠"学生,而缺少一些具体的方法指导。学生作文写了很多,教师也批阅了很多、讲评了很多,却总也不见其效。尤其是对那些有一定写作爱好与兴趣却缺少方法指导的学生来说,他们总是得不到教师的有效引领和切实指导。因此,为具有写作兴趣和特长的高中学生开辟一块写作新天地,是高     

让学生站在学校的中央

<正>教育是研究人、培养人的社会活动,其核心理念离不开“人”。“人”字有两笔:一撇是传承,一捺是创新。一撇指向过去,代表要传承前人经典的智慧,即要遵循学科内在的逻辑属性,让学科知识得以代代传递;一捺指向未来,代表要养成适应未来发展的智慧,即遵循学习者的认知规律,让正确的人生价值观得以形成。从学科育人的维度来看,“以人为本”的根本任务就是科学传承与激励创新。基于此,一所学校既要回眸过去,更要面向未来,教以载道、学以致远,方能让学生真正站在学校的中央,站在学校课程、书本和舞台的中央。     

主体教育与交往教育内在张力探析

主体哲学、交往论为主体教育、交往教育提供了理论基础,然而,主体教育在实施过程中,却无法避免超功利性与功利性、主动性与受动性、独特性与齐一性、确定与虚无之间所存在的张力.交往教育在理论层面比主体教育虽更有解释力,但学校教育目的与交往目的之间的定位,学校教育自身的复杂性、现实性使交往教育实施的可能性受到质疑.主体教育、交往...     

对高中语文选修课教学的思考

一、选修课应在教学内容上体现出选择性与个性化,并符合学情需要新课程的一个重要理念,是尊重和突出学生的学习愿望与学习个性,重视学生的个性化学习,     

课程是学校人才培养的“施工图”

新时代普通高中育人方式改革的目标之一,是高中学校要深入推进"适应学生全面而有个性发展的教育教学改革"。课程是改革的重要抓手。上海市松江二中聚焦E-SA-S跨学科特色课程的建设与发展,以核心素养为指向,持续推进教学方式的变革,促进学校育人方式改革,努力使学生得到全面而有个性的发展。     

立足三点 寻得三味——高中散文教学的尝试

散文是高中语文教材中数量最多的一种文体。《普通高中语文课程标准》对散文鉴赏有如下要求：“注重审美体验．陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力。有自己的情感体验和思考。”而且，根据新课标对中学生在阅读和写作方面所提的具体要求，散文教学是达到这一要求的最佳途径。因此，散文教学在高中语文教学中占有极为重要的地位。     

高中复习教学有效性策略探究

<正>科学确定复习教学内容,着力优化复习教学策略,构建充满活力的高效复习课堂,努力提高复习教学有效性,是摆在我们高中教师面前亟待解决的一个重要课题。这不是随大流,也不是唱高调;而是从过去的备考经历和复习教学实际的客观判断中得出的理性结论,是教师教学自信和备考自觉的有机统一。一、复习教学的现状及其原因新课程的实施,曾经让人对高中复习教学有所期待。然而,在现行的高考体制下,真实的高中复习课堂生态却不尽如人意,甚至可以说是"趣味寡淡、僵化低效"。     

浅论语文教师的学科责任

<正>2013年5月6日《武汉晚报》中有这样一则新闻——《语文学分不到英语1/4高校课程外语母语差别》,其中讲到承担母语教学任务的大学语文在高校日益边缘化。清华大学教授王步高在接受该报记者采访时指出,大学语文被边缘化,对中国高等教育的打击将是致命的,特别是作为公共基础课程的大学语文,多数高校只有2³个学分,而大学英语则普遍在10个学分以上。造成这种现象的原因有很多,例如用人单位只问     

论新课程背景下中学戏剧文学教学

戏剧作品教学以其独特的教学内容、丰富的教育教学内涵,为越来越多的语文教师所重视。本文将试图就新课程背景下中学戏剧文学的教学作一些探索。一、高中戏剧文学的教学现状（一）戏剧教学的边缘化倾向在语文课程对于戏剧教学的认识不够、艺术教育课程体系不够完善、