高中生数学焦虑的成因与调控对策

数学焦虑是一种特殊的学科焦虑症,是焦虑的一种特定表现形式,它通常指的是个体在处理数字、使用数学概念、学习数学知识或参加数学考试时所产生的不安、紧张、烦躁、畏惧等焦虑状态,是因为过度焦虑数学而引起的一系列异常的生理变化、行为表现和心理体验,它指向数学活动,并影响数学活动的效率及效果.数学焦虑普遍存在于不同年龄阶段的学生当中,尤其以高中学生的焦虑程度最为突出和严重.因此,探讨高中学生数学焦虑的成因及对策,有利于及时解决和处理高中生在学习数学中的心理障碍,消除高中生数学学习的焦虑,提高高中生学习数学的兴趣和主动性.     

高职院校英语教学中存在的问题与对策分析

随着世界经济一体化格局的加深,英语应用的普遍,对英语水平的要求也有了新变化。作为快速发展中的高职院校,英语教育必须面对新形势以适应新的变化。本文就当前高职院校英语教学中存在的问题进行分析,并根据多年的教学经验就相关问题作了几点思考。     

如何提高数学课堂的教学效果

课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程。因此,在数学课堂教学中提高学生的参与度,不仅具有提高数学教学质量的近期作用,而且具有提高学生素质的远期功效。现在正处于信息高速发展的时