呵护孩童的表达

进入小学中年级后,写作成为孩子们进行自我表达的一个重要方式。他们通过作文展示自己对世界的认识和理解。女儿上三年级后,在老师的要求下写了一些作文。这些文章称不上多好,但都是她自己独立完成的,而且写作过程中不打草稿。我认为这是一种非常好的写作习惯,一气呵成地表达自己的想法。但是,随着老师的批改,女儿的一气呵成大不如前了。     

英国现代法律职业教育改革的借鉴与启示——兼论我国法律教育的调整与优化

英国的法律职业教育经过数次改革,目前已成为许多国家借鉴和学习的楷模.借鉴英国法律职业教育改革的经验,我们可从三个方面对我国法律教育进行调整和优化:设计科学化的改革程序;调整优化目前法律教育机构的规模和结构;根据机构分层改革人才的培养模式.     

家庭社会经济地位、父母教养方式与儿童权利意识的相关研究

采用分层随机抽样法在济南、青岛两地的7所初级中学抽取学生897人进行问卷调查,考察儿童权利意识与家庭社会经济地位和父母教养方式的相关.研究结果如下:(1)父母教养方式对儿童的权利认知和权利行为倾向均具有显著影响.(2)在农村,中等社会经济地位儿童的权利认知和权利情感得分显著高于低社会经济地位儿童.(3)家庭社会经济地位对儿童的权利认知和权利情感具有极其显著的预测作用,家庭的社会经济地位越高,儿童的权利认知和权利情感得分越高;父母教养方式对儿童的权利行为倾向具有极其显著的预测作用,权威型教养方式下的儿童具有更强的权利行为倾向.     

路遥现实主义小说中的农民文化及人生写真

路遥是贫穷的黄土地中走出来的农民作家,他了解身边年轻一代和老一辈农民的思想生活与精神心理,因此,他运用现实主义笔法,除了描写青年一代的抉择与抗争,还描绘了深藏于老一代农民身上的传统美德,以及小农意识、极左思想,表现出历史因袭的思想重负,反映了深刻的历史内涵。     

论公路建设项目造价管理

公路工程建设项目应从筹建到竣工验收、交付使用进行全过程造价管理。在不同的阶段,造价控制工作的重点和效果是完全不同的。整个工程项目的过程一般分为：投资决策、设计、施工、竣工决算等几个阶段。文章论述了公路建设项目造价管理的现状、特点以及存在问题,并提出解决的方法和建议,可供参考。     

中学生创造力发展的影响因素

所谓创造力，是根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质（俞国良，１９９６）。这里的产品既可以是一种新概念、新设想、新理论，也可以是一项新技术、新工艺、新产品。创造力作为一种重要的心理品质随个体年龄的增长而逐步形成、发展和成熟。中学时期是创造力的飞速发展期，一个人成年后创造力的水平在很大程度上取决于中学时期创造力发展的情况，因此，本文拟对影响中学生创造力发展的因素加以探讨。一、认知发展对创造力发展的影响中学生各种知识逐渐得到积…     

中师作文教学改革的几点尝试

作文教学是中师语文学科教学的一个有机组成部分,它对培养合格的小学教师具有极其重要的作用。自中师实施新《教学方案》以来,我便在作文教学中进行了几点改革的尝试。力图在较短的时间里,使学生的作文水平有较大幅度的提高。 一、针对学生实际 进行作文指导 马克思主义认为:对待问题,既要有原则性,也要有灵活性。这种灵活性体现在教学上,具有“因材施     

对“90后”青少年思想状况的三维考察——以山东省为例

通过对山东省济南、青岛、临沂和聊城四地进行的问卷调查,发现“90后”青少年的思想状况有以下特点：一是爱国是“90后”青少年基本的情怀。二是三成左右的“90后”青少年存在信仰缺失或迷茫现象,五成青少年表示自己信仰共产主义,但愿意为共产主义奋斗终身的只有不到二成。三是“90后”青少年的人生价值观呈现多元化的发展趋势。四是互惠互利成为“90后”青少年处理人我关系的主要方式。五是“90后”青少年具有较强的政治参与兴趣和比较广泛的公益参与行为,但在公益参与方面多为被动性参与。     

对“90后”青少年思想状况的三维考察——以山东省为例

通过对山东省济南、青岛、临沂和聊城四地进行的问卷调查,发现"90后"青少年的思想状况有以下特点:一是爱国是"90后"青少年基本的情怀。二是三成左右的"90后"青少年存在信仰缺失或迷茫现象,五成青少年表示自己信仰共产主义,但愿意为共产主义奋斗终身的只有不到二成。三是"90后"青少年的人生价值观呈现多元化的发展趋势。四是互惠互利成为"90后"青少年处理人我关系的主要方式。五是"90后"青少年具有较强的政治参与兴趣和比较广泛的公益参与行为,但在公益参与方面多为被动性参与。     

小学儿童母亲抚养困难及其相关因素的研究

本研究采用修订的小学儿童母亲抚养困难问卷 ,选取山东省四地区城市和农村小学儿童母亲共 72 8名为被试 ,考察了母亲感知到的抚养困难与一系列相关因素的关系 ,结果表明 ,在量表总均分以及认知学习、自我价值两个维度上 ,母亲感知到的抚养困难因母亲职业类型、父母的受教育水平、家庭经济收入的不同而存在极其显著差异 ;从父亲的职业来看 ,在自我价值、认知学习两个维度上 ,母亲感到的抚养困难因父亲职业不同而存在显著差异。儿童的年级、孩子的性别是否与父母的期望一致、教育投入等因素对母亲感知到的抚养困难无显著影响