变革传统课堂教学 发展学生数学经验——以“2、5、3的倍数的特征”一课教学为例

数学经验是学生数学学习的基础,所以课堂教学中,教师要重视发展学生的数学经验。通过"2、5、3的倍数的特征"一课教学的分析与探究,教师应变复习旧知为梳理经验、变新授教学为分享经验、变巩固总结为优化经验,从而让学生在数学学习中不断积累、完善自己的数学经验。     

浅议加强小学个性化数学教学的策略

近年来,随着新课改的不断深入,个性化教学思想迅速普及,个性化教学模式以其更加灵活的教学和更好地发挥学生潜能的特点而越来越受到关注。本文笔者总结多年小学数学教学经验,浅议加强小学个性化数学教学的策略,以期为学生个性化发展提供借鉴。     

方便的内塞夹

盛放液体试剂的试剂瓶都有一个内塞子。它保证了试剂在运输途中不会溢出,同时,还保证了试剂不会挥发,它的存在是必不可少的。但是,要取出内塞子,却不是件容易的事。直接用手拔,试剂会沾到手上腐蚀皮肤;用剪子等工具撬,会破坏内塞子。为此,我们设计了一种内塞夹,它可以让我们很方便的打开试剂瓶内塞。如图１所示,取铁夹子１只（口部宽约７．５ｃｍ的那一种）,用剪刀剪去虚线两边部分,中间部位留３ｃｍ左右。用钳子使口部弯曲合拢。用钢锉把弯曲的部位中间锉出一个直径约１ｃｍ的小圆孔,这样就做好了一个内塞夹。使用时,把内塞…     

巧用示意图，审题来帮助

化学计算题贯穿了各种化学知识的综合运用和思维能力的培养,是学生历来在练习和测试中容易失分的难题之一．要想解题准确,方法灵活,思路清晰,就必须认真审题,准确理解题意,找出已知和求解之间的思路和线索．     

打破知识屏障 融化学知识于一体

中学化学课程主要是由化学基本概念、化学基础理论、元素化合物知识、化学用语、化学计算、化学实验,6个方面的知识、技能构成,是为了培养学生有关物质的组成、结构、性质关系的基础知识和一些基本技能的一门学科,是根据中学的培养目标、课程设置标准和学生的现有实际水平,同时又兼顾学生的认知顺序和心理发展顺序,将化学知识加以调整,由感知到理解,由易到难、由简到繁编制而成.现行人教普通高中化学课程分设几个模块,