集体备课中的争议——“一枝红杏出墙来”诗句教学层面的探讨

《游园不值》（苏教版第十册）是宋代诗人叶绍翁所写的名篇,其中＂春色满园关不住,一枝红杏出墙来＂是流传千古的名句。＂春色满园＂和＂一枝红杏＂形成了鲜明的对比,园内一定是花红柳绿,红杏灼灼,灿若红霞。因为一枝红杏已越过墙头,美丽的春景就聚焦在这枝红杏上了。诗歌阐述了鲜明的哲理：新生事物是关禁不住的,它要冲破人为的阻碍,显露出勃勃生机。集体备课中有人认为：     

惊叹于儿童的想象力

每一个儿童都有着无穷的想象力,面对他们的想象,有时让我们成人自惭形愧,请不要轻易扼杀。执教了练习四口语交际(苏教版第12册),又一次给了我深刻的体会。漫话奇思妙想的话题刚一抛出,教室里便炸开了锅。小组间的交流开始了,话匣子打开了。有的边说边比划,有的拱着身子,小脑袋凑在了一起,叽叽喳喳,说的喜形于色,听的乐呵呵的。大组交流开始了,小眼镜小雨第一个发言:"我想将来能有一种特别的手表,它的内部有一个微型设备,设置了密码。戴在我们小学生的手腕上,放学路上如果我们遇到了坏人,只要我们按动求救键,它内部的卫星定位设置就会启动,公安系统就会在第一时间接到信号。同时,我们按动第二个‘制敌’键,它的内部就会发出一束弱电流,将坏分子束手     

“黄桥烧饼”带来的冷场

刚刚上完了一节有关＂美食＂的习作课,教室里还飘散着美味的香味,我所喜爱的美味＂黄桥烧饼＂还在讲台上,刚才教学的一些场景还萦绕在脑际。     

对两种教学场景的思考

两种场景:场景一:学生不时地记着笔记,老师在板书一些要点。师生讨论交流在进行中,一位学生所答非所问,受到老师严肃批评。一位学生朗读课文时读错了几个词语,大家分别予以纠正,老师及时板书强化正确读音。临近下课还有几分钟,学生打开作业本做课堂作业。场景二:学生在一遍遍地诵读关键词句,教师不厌其烦地引导学生读得有情有味,个别读、小组读、分角色读,形式多样。一位学生回答问题错了,老师微笑地用生动的多媒体课件适时地将正确答案凸现出来。     

培植一颗孝道之心

孩子的一颗爱心应从小培养,启发他们爱长辈、爱父母、爱弱小。而父母的率先垂范很重要。当孩子看到你为自己的父母倾心     

从学生中来 到学生中去──第9册第16课《威尼斯小艇》课堂实录片断与评析

师：你觉得自己哪个词读得最棒？站起来读一读。（学生分别读词，教者特别鼓励后进生读生词。）师：对这些词你有什么不懂的吗？     

构建探究学习模式 促进学生自主发展

探究性学习是在类似科学研究的情境中,通过独立自主地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动,获得知识与技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力发展的一种学习方式。我结合课堂教学,致力于构建“小学数学探究性学习模式”的探索与实验。在对“质疑——探究——交流——验证——反思”这一学习模式各环节的实验与研究中总结出了一些具体的操作策略,可供同行参考、研究。一、质疑问难质疑即提出问题。探究活动始于提问,我们把训练学生敢于提问、善于提问作为引导学生开展探究活动的突破口。具体操作策略如下:1.策略一:创…     

口袋书 作用大

明明是学校的小记者,他非常喜欢阅读,常常手不释卷。特别是明明写的作文,常常被老师当范文来读给大家听。明明为什么能写那么多的佳作,大家决定向他“取经”。     

小故事里寄寓意

最近,四（1）班开展了“我读书,我快乐”的活动。第二小组的同学都非常喜爱读《伊索寓言》,他们将在全班进行一次“读寓言、明事理”的主题活动。