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去年我利用到农村中学支教的机会,深入地研究了农村中学数学新课程教学的实施现状,发现传统的教学模式(复习旧课→讲授新课→运用巩固→检查效果)依然统治着农村中学。面对新课程改革,面对着全国轰轰烈烈的教育改革、教学观念的更新,我们的城市教育已经上了新台阶,而我们的农村数学教学该何去何从?是坚守传统教学的阵地,还是与时俱进,勇于 相似文献
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尤永礼 《福建基础教育研究》2010,(2):56-58
去年我利用到农村中学支教的机会,深入地研究了农村中学数学新课程教学的实施现状,发现传统的教学模式（复习旧课→讲授新课→运用巩固→检查效果）依然统治着农村中学。面对新课程改革,面对着全国轰轰烈烈的教育改革、教学观念的更新,我们的城市教育已经上了新台阶,而我们的农村数学教学该何去何从？是坚守传统教学的阵地,还是与时俱进,勇于创新？带着一系列的思考和对农村中学数学教学的关注,开始了我在农村中学一年的支教生活,开始了我对新课标下农村中学数学课堂教学如何突出学生的主体地位的思考和探索。 相似文献
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