略论定性研究的信度、效度及其伦理道德问题

定性研究是用访谈、观察、文献分析等方法，利用文字、图片等非数量化的软资料，通过逻辑推理来描述、解释和理解社会现象的一种研究范式，尽管该研究在研究设计、资料收集与研究报告撰写等方面和定量研究有许多不同，但是任何科学研究，都要求研究结论可靠、有效，并符合特定社会环境中的伦理道德准则。因此，在研究结论形成并公之于众之前，对研究资料的可信程度、研究结论的效度及其伦理道德问题进行检测是每一项研究必不可少的工作。     

变革：2002-2012年美国网络高等教育发展之路——基于2013年斯隆报告的分析

为了探究美国网络高等教育发展之路,基于2013年斯隆报告的分析,发现2002—2012年这10年以来,美国网络高等教育规模呈现出从迅速增长到稳步增长的趋势,教学效果得到肯定,大部分高校也将网络高等教育纳入其长期发展战略规划中。未来美国网络高等教育发展要着力开展如下工作：开发MOOCs、给网络学生充分的指导、保持网络课程的稳定、提高学生和教师对网络高等教育的认同度。这些变革的要点在我国发展网络高等教育过程中需要重视。     

随机化及其在教育实验设计中的意义

一“实验设计是指验证假设所作的一种控制实验条件和安排实验程序的计划”,是整个教育实验过程中的一个关键环节。实验设计的基本思想是由英国统计学家费舍(R.A.Fisher)在进行农业田间实验时提出来的,旨     

我国劳动者教育收益率的发展趋势与城乡差异

本研究使用中国综合社会调查（CGSS）近20年66087个调查样本,分城乡各40多个年龄组别,较全面地评估了中国农村劳动人口的教育收益率的总体水平及其变化趋势,并将其与城镇同龄人口进行了比较。研究发现：按照2002年不变价格计算的城镇样本平均年收入为19055元,比农村样本高出85.4%。城乡分组回归的结果显示,农村劳动者的教育收益率为11%,约为城镇劳动者教育收益率（20.1%）的一半。长期以来,中国城镇劳动者的教育收益率高于农村劳动者的教育收益率。进入新世纪以后,教育收益率的城乡差别经历“先拉大,后缩小”的历史过程。教育程度可解释其中10-30%的差异,本研究显示,在2012年之前中国城乡教育收益率的确在6-10%之间波动,和较多学者的研究结论类似。与许多研究结论不同,中国教育收益率并未出现下降趋势或出现拐点。近10年来中国城乡教育收益率出现大幅提升,2012年之后城镇户籍人口在20-30%之间,农村户籍人口则在10-20%之间,城乡教育收益率逐年爬升。为了克服数据的同源性问题,利用中国社会状况综合调查数据（CSS）对部分研究结论重新检验,所得结论具有稳健性。     

欧盟碳边境调节机制及其对我国经济和贸易的影响

2023年4月25日，欧盟理事会正式通过碳边境调节机制(CBAM)的立法，推动欧盟的碳价格与进口产品的碳价格一致，以应对“碳泄漏”问题并保护本土产业的竞争力。欧盟作为世界重要经济体，其出台的碳边境调节机制实质上为贸易保护，对于世界贸易、全球经济复苏及增长可能产生重要影响。CBAM不仅对我国宏观经济、出口贸易、数据安全、对外直接投资以及碳中和工作等方面带来诸多挑战，CBAM也可能促进我国绿色可持续发展及相关行业深层次变革，促进碳排放领域深化改革。为应对欧盟碳边境调节机制，有必要提早谋划，商讨磋商机制并尽早积极行动。     

略论定性研究的信度、效度及其伦理道德问题

定性研究是用访谈、观察、文献分析等方法,利用文字、图片等非数量化的软资料,通过逻辑推理来描述、解释和理解社会现象的一种研究范式,尽管该研究在研究设计、资料收集与研究报告撰写等方面和定量研究有许多不同,但是任何科学研究,都要求研究结论可靠、有效,并符合特定社会环境中的伦理道德准则。因此,在研究结论形成并公之于众之前,对研究资料的可信程度、研究结论的效度及其伦理道德问题进行检测是每一项研究必不可少的工作。一、定性研究的信度与效度信度和效度等概念最先是从测量学借用过来的。在测量学中,信度是指“测验所得分数的稳…     

浅析学校与学生的法律关系

一般而言,学校与学生的法律关系有两种理论:公法上的特别权力关系理论和教育法上的教育契约理论。我国当前的教育实践领域,无视学生的权力主体地位,侵犯学生权利的事件时有发生,究其原因,更多的是受特别权力关系理论支配所致。因此,有必要从改革学校制度入手,改变现存的学校(教师)与学生地位不平等的状况。其中,关键是:一、确立学生的权利主体地位,建立尊重学生权益的学校制度;二、扩大父母参与的权利,建立开放的学校体系。