开放远程教育英语学习过程及影响因素的实证分析CSSCI

以开放远程教育英语教学的全过程作为研究视角,根据远程教育的自我决定动机理论和语言学习策略理论,通过实证分析方法,并结合教学反馈,探讨了成人学生英语学习的社会情境、学习动机、学习策略与学习效果之间的关系,并对提高远程英语教学效果,提出了建构自主支持的社会情景,解决实际问题提升学习动机,改进相应的教学策略,引导远程学习取得实效等相关的建议。     

浅谈大学教育理念下学生社团的定位及其工作方法

本文论述了在高校中学生社团的定位及其工作方法。     

基于学习活动的商务英语基础网络课程设计与实践研究

本文从学习活动的教学设计理论出发,提出了《商务英语基础》网络课程设计与开发的总体原则及其指导思想。从课程实践出发,介绍了《商务英语基础》网络课程的功能结构、设计与开发应用,提出加强实践性和应用性,坚持网络课程建设的开放性。     

开放远程教育英语学习过程及影响因素的实证分析

以开放远程教育英语教学的全过程作为研究视角,根据远程教育的自我决定动机理论和语言学习策略理论,通过实证分析方法,并结合教学反馈,探讨了成人学生英语学习的社会情境、学习动机、学习策略与学习效果之间的关系,并对提高远程英语教学效果,提出了建构自主支持的社会情景,解决实际问题提升学习动机,改进相应的教学策略,引导远程学习取得实效等相关的建议。     

中外多校区大学管理的比较研究

本通过对国内外多校区大学办学的经验及模式的考察，就中外多校区大学办学管理模式进行了比较，指出各种管理模式的长处和不足。多校区大学管理要树立“一个大学”的管理理念，要明确各校区的功能定位，根据多校区大学办学的需要采取因地、因时的管理模式。     

大学英语课堂教学情境中的学习动机激发策略

本文就大学生英语学习动机及课堂教学情境中动机激发策略的反思、研究和实践探索进行了综述,以期借鉴、继承前人已有的经验成果,启示、开拓后人的研究思路,更好地服务于大学英语教学实践。     

大学英语课堂教学情境中的学习动机激发策略

本文就大学生英语学习动机及课堂教学情境中动机激发策略的反思、研究和实践探索进行了综述，以期借鉴、继承前人已有的经验成果，启示、开拓后人的研究思路，更好地服务于大学英语教学实践。