谈语文课堂教学中的教师评点

新课程理念下的语文课堂,我们应该摒弃“否定的反句式”评点,不同意运用“直截了当的批评式”和“不置可否的替换式”评点,我们反对“过分热情的表扬式”评点,我们主张,课堂教学中,教师点评要充分体现对生命主体的尊重,要让学生明确知道自己之所以被赏,或不被赏的理由,要尽可能     

一流的文章是生命的化妆——谈竞赛作文写作

读台湾著名作家林清玄的《生命的化妆》,我们不能不惊叹于化妆师独到的见解。她说,化妆的最高境界就是自然。最高明的化妆,是让人看起来好像没有化过妆一样,并且这化出来的妆与主人的身份匹配,能自然表现出那个人的个性与气质;     

2003年常州市中考佳作选评

一、试题阅读下面的文字,按要求作文。为什么每天都有许多人在看世界地图,而只有魏格纳得出了大陆漂移说?有些人几乎天天见到猫晒太阳,可为什么只有斐塞司一人发现了日光疗法?可能我们都认为,要想获得成功,就必须比别人付出足够多的努力。其实在很多时候,天才和普通人的区别就在于能比别人多想一步。科学发现如此,在日常的生活、工作、学习中又何尝不是如此呢?请以“多想一步”为话题,写一篇文章。要求:①所写内容必须在话题范围之内。试题所引用的材料,在文章中可用也可不用。②立意自定。③除诗歌外,文体不限。④题目自拟(不得直接以话题…     

教学沙龙——成就教师专业成长的平台

常州市实验初级中学是参与全国新一轮基础教育课程改革试验的学校。这是一所古老而年轻的学校,它的前身是具有近80年办学历史的两所中学,1997年两校合并, 改为现名。成立新校以来,学校以“莫学生成才之基,铺教师成长之路,树学校精品之牌”为办学理念,以“精心打造一支可信赖的教师队伍”为根本,坚持走主动发展的道路,在构筑教师专业成长平台方面进行了探索。     

能教的语文老师要把握什么

谁也不会怀疑著名教育家陶行知先生所说的“教师的责任不在教，而在教学生学习”这句话的正确性，谁都明白这两句话中的“教”具有不同的内涵，前者是指教书，教知识，后者是指教方法。细想起来，无论是“教书”还是“教方法”，总存在能教不能教，会教不会教的问题。只知知识灌输，不讲学习方法，不算会教；没有教学技巧，只有机械“运动”，不算会教；不讲课堂教学效益，只是无为的消耗，不算会教。如果说会教是属于方法策略层面的话，那么能教就属于功底层面了。想会教，首先必须能教。只有能教，才有可能提高课堂教学效益，才有可能让语文课堂焕发生命的活力。能教的老师，必然有把握以下关键因素的能力。[第一段]     

能教的语文老师要把握什么

谁也不会怀疑著名教育家陶行知先生所说的“教师的责任不在教,而在教学生学习”这句话的正确性,谁都明白这两句话中的“教”具有不同的内涵,前者是指教书,教知识,后者是指教方法。细想起来,无论是“教书”还是“教方法”,总存在能教不能教,会教不会教的问题。只知知识灌输,不讲学习方法,不算会教;没有教学技巧,只有机械“运动”,不算会教;不讲课堂教学效益,只是     

读懂外来务工子女的“心理成长¨

案例回放：小霞,女,个子不高,聪明伶俐,学习成绩中等。小霞是刚从周边的民办学校转进来的插班学生,在班中不惹事、不吭声,最大的爱好就是看小说。刚开始觉得这个小孩不错,布置的作业很快就能完成,很爱看书,语言表达能力很强,尽管作业中有一些小错误,但老师们都很喜欢她。去她家里家访时,我了解到了一些情况,她父母离异,母亲带着孩子在这里打工,家庭条件不好,母亲的管教比较欠缺,生活不容易,母亲很担心孩子的学习和成长。我积极地鼓励她．这个小孩爱看书,反应快,好好努力,将来会很出色的。     

初中政治教学中的情感教育

情感教育是实施素质教育的有效策略，它通过关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，来促进学生的健康发展。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素，情感教育就是教师将自己丰富的情感融进抽象的教育教学理论之中，从而拨动学生的心弦，使师生在情感上产生共鸣，在认识上达成共识，进而提高教育教学效果，它是融传授知识、提高觉悟、指导学习、培养能力为一体的全方位的教育方法。     

问题式语文学习探微

问题式语文学习，可采用知识问题程序化、情境问题生动化、相关问题聚合化、焦点问题发散化的方式进行。