走进哲学问辩青春

生活是哲学的源泉,哲学是生活的向导.只有在生活中学习哲学,以哲学照亮生活,哲学的睿智才能找到归宿.因此,中学哲学课也应该走进学生生活,帮助学生化解成长的烦恼,使学生体会到哲学的关怀与温暖,学会用哲学去思考和感悟人生.     

善于“偷懒”也是一种教育智慧

作为班主任,我轻易不在上课时间经过教室走廊,只怕再轻的脚步也会扰散学生的注意力,影响听课效率.但一次偶然的路过却让我大吃一惊:黑板前教师铆足力气在讲解、写板书,而学生借助课桌上的书山掩护瞌睡一片……     

从价值浸润看“好课之好”——听殷斌宇老师授课有感

<正>什么样的思想品德课才是好课?对这一问题的解析众说纷纭。笔者在参加一些优质课、观摩课、视导活动的过程中,听过许多优秀的思想品德课。它们风格各异,精彩纷呈:有的课滴水不漏,如同一台精心编导的春晚,手法多样,唯美感人;有的课鞭辟入里、讲练结合、分析透彻,学生答题技巧掌握到位;有的课大手笔、大动作,灵活运用数字化手段,助力课堂生成。面对当前德育困惑,我一直在反思思想品德课的角色定位,思考学科的育人维度。怎样让一     

提高综合探究能力 备战2008年高考

2007年是江苏新旧高考模式交替的一年,江苏高考卷体现出越来越重视对考生综合探究能力和素质的考查,试题和现实联系越来越紧密,贯彻了新课程教学理念“四个贴近”——贴近时代、贴近社会、贴近生活、贴近学生,“三个增强”——增强针对性、增强时效性、增强探究性的原则。总的来说,政治科高考中的综合探究题是依托政治学科知识,考查考生综合运用学科知识解决社会和生活热点问题的能力。     

价值引领：法治教育的应然意蕴——江苏省2015年思想品德青年教师基本功大赛点评

2015年11月24日至27日,江苏省思想品德学科青年教师基本功大赛在宿迁成功举办。本次大赛首次试用依据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》编写修订的苏人版《思想品德》七年级教材（已通过教育部审批）,教学内容是第十五课第二框题“提升法律素养”。     

价值引领:法治教育的应然意蕴——江苏省2015年思想品德青年教师基本功大赛点评

<正>2015年11月24日至27日,江苏省思想品德学科青年教师基本功大赛在宿迁成功举办。本次大赛首次试用依据《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》编写修订的苏人版《思想品德》七年级教材(已通过教育部审批),教学内容是第十五课第二框题"提升法律素养"。对所有选手而言,教学内容都是崭新的,因而也是公平的。选手们要在封闭且没有网络的环境里,用短短3.5小时,完成教案设计和课件制作,对其理论功底、教学智慧与实践操作都是一种巨大考验。随后的课堂教学展示环节证明,选手们无论在教学目标确     

坚守与嬗变：讲授法的情境化应用

新课程改革催生了许多新颖的教学方法,但每一种具体的教学方法都有它不同的适应性,有它各自的长处与短处。实践中我们不难发现,曾经在某一课堂某一学年很有效的教学,在另一种情境变量下却彻底无效。事实上教学策略本身并无对错,只是存在选择适用的问题。     

撷百花之露 创灵动课堂

教育家魏书生说过，方法是艺术，因此没有对错之分，也不可能只有一种存在形式。形式越单一，其生命力就越容易衰竭，应该是各种色彩、各种形式的教学艺术之花都争奇斗艳地开起来才好。这就告诉我们，新课程教学不能千篇一律、方法单一，而要善于借鉴、勇于创新，多种方法优化组合，提高教学的艺术性，创设灵动的智慧课堂。     

探究课的意外遭遇

捧着课本教案,踏着预备铃声兴冲冲地走进教室,异样的气氛让我疑惑。同学们有的义愤填膺;有的闷闷不乐;有的垂头丧气……。相互探询地注视片刻,一学生忍不住轻声问道:"私自翻查学生抽屉算不算