捧出你的“引蛋”

小时侯,每天清晨,母亲给刚放出笼的鸡丢一把玉米后,就用空蛋壳组装成一个鸡蛋的样子,放进空空的鸡窝里。母亲说,这叫“引蛋”,母鸡只有受到“引蛋”的激发才肯下蛋。我当时甚感惊奇,觉得母亲的话不可信。后来有一次,我偷偷把“引蛋”拿走,结果母鸡围着鸡窝咯咯地叫了老半天,就是不愿意蹲到窝里把蛋生下来。从事教育工作十几年来,每每回忆起这件事,想到“引蛋”中蕴涵的哲理,觉得自有一番情趣,颇值得玩味。新学期开始时,我接手的班级有这么一个女孩:经常沉默寡言,学习基础差,而且别人一遍就能听懂的题,她需要反复听,反复思考。她有些气馁,家…     

精心预设 关注生成

阅读是读者与作者的对话,是一种超越时间与空间的对话。它不仅是一种认知活动,而且是一种高尚的精神生活,是读者生命活动的组成部分。学生作为读者,是富有巨大认知潜力和主观能动性的,是具有个别差异性的生命活动体。因此,教师应当从关注生命的高度,研究学生在课堂上生机勃勃、活力无限的学习活动,善于从学生的质疑问难和独特体验中发现学生在知识、     

小学语文课堂教学的“弹性设计”

《语文新课程标准》提出了语文教学应当致力于“学生语文素养的形成和发展”的总体要求和“以人为本,以人的和谐发展为本,以人与自然的和谐发展为本”,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”等一系列新的教学理念。落实这些理念,课堂教学设计就应当是充分关注学生个体差异和不同学习需求的“弹性设计”。     

学会等待

修高速路时,村子东边留下了一个大沙坑,里边渗出的地下水,很清。有人说这沙坑里有鱼,我不信：没有人抛撒鱼苗,又没有活水从此流过,一个水坑,哪来的鱼啊？眼见为实。那天,我的的确确看见村里有人从坑里打出鱼来。哪来的鱼呢？我充满了好奇。“老师也不懂了吧,千年的草籽万年的鱼籽呀!”捕鱼的老伯一边回答一边从鱼钩上摘下活蹦乱跳的小鲫鱼。     

学会等待

修高速路时,村子东边留下了一个大沙坑,里边渗出的地下水,很清。有人说这沙坑里有鱼,我不信:没有人抛撒鱼苗,又没有活水从此流过,一个水坑,哪来的鱼啊?眼见为实。那天,我的的确确看见村里有人从坑里打出鱼来。哪来的鱼呢?我充满了好奇。"老师也不懂了吧,千年的草籽万     

不解的情缘

青草吐绿萌芽春的希翼,花儿芬芳助益夏的升腾;黄叶飘零沉淀秋的丰厚,瑞雪皑皑定格冬的恋情……22个轮回悄然流逝,22年的班主任人生历程,深深浅浅的脚印记录下的是我和我的学生们不解的情缘。每每闲暇时,实践过的事情常常跃然眼前：     

换一种方式思维

女儿9岁,经常用脑筋急转弯的游戏来考我: 有个人站在15层楼的窗台上往下跳,下面没有任何保护设施,他身上也没有穿戴可以帮助滑翔、飞行的东西,跳下后没有摔死,也没有摔伤,为什么? 答案:他向室内跳.