学生会了,教师怎样走下去

<正>课堂教学是动态生成的过程,课堂上可能发生的一切,不是教师在备课时都能预测到的。因为不同的学习个体具有不同的文化背景,思维方式、行为习惯等也会有所不同。由于这些客观存在的个体差异,课堂上经常会发生一些干扰教师教学设计的突发事件。最常见的如"先知先觉"现象。新课伊始,教师出示例题,就有学生说:"我会了。"或者直接道出了结论,     

数据时代对于Edx慕课平台的再审思

Edx是MOOC三大提供平台之一,不仅为全球学生群体提供学科门类齐全的网上大学水平的课程,还提供证书认证,而且基于数据分析进行学习理论的研究。Edx具有开放性、非盈利性、实验探究性、证书多样性等特点。Edx平台的发展促进了优质资源的流动与分享和教育民主化、大众化,但也存在Edx平台运作的非盈利性与财政危机、可持续发展等问题,对我国MOOC以及在线教育的建设有一定教育启示。     

不要被学生的“发现”迷惑

随着新课程的实施,数学课程标准所倡导的教学理念在课堂教学中逐步得以体现,课堂教学也随之发生了一些显著的变化.数学教师在课堂上更注重数学思维的培养,也越来越意识到发挥学生主体性的重要性,课堂上讨论发言的形式走进了教室,在课堂教学中我们经常会看到这么一幕:一个例题(习题)的讲解结束,教师指着已完成的题目问:从这道题中,你发现了什么?接着学生开始思考……往往在教师提出这个问题后,我们发现学生会出现这么几种情况:(1)学生的回答就是教师想要的答案.(这种情况出现的几率非常     

永远的梦想

这个梦想在我心中埋藏了三年。从上小学时起,我就和姥爷一起生活。因为家里条件太差,爸爸妈妈一狠心把我扔给姥爷去南方打工了。尽管六岁的我舍不得他们离开,尽管我哭破了嗓子,他们还是头也不回地走了。姥爷拉住我,也直抹眼角。