“一诊”之后话迎考——语文：夯实基础 激活思维 彰显文化

试题评析：这套试题依据新课程标准，参照2003年高考说明和高考试卷，针对目前复习的实际，联系社会生活，注重语文基础知识，突出语言运用，重视阅读写作中的语言思辨、文化传承和审美创造，在工具性与人文性的统一中开辟了一块审美创造的自由天地，命题平稳而灵活，显示了积极的导向作用。     

我思故我在

“年少——懵懂无知,年轻——单纯幼稚。“有人这样说过,我也曾经深信。然而,面对学生们奔涌的思想小溪,我怀疑了。我不敢说我看见了思想者们浩瀚的大海,我却分明看见了学生们思考的浪花——映着阳光,绽放着炫目的美丽。我们年轻的学生,因思考而理智,因思考而成熟。他们的敏锐,他们的深刻,常常令我们这些自认为“阅历丰富,思虑周全”的指导者羞愧。我真切地感慨:年轻,正是思想插上翅膀,放飞!     

文化·思辨·创新

作文是什么?作文是观照,观照自然,观照社会,观照人生,观自我。观照,即用文化的眼光、文化的胸怀去解读,去达。作文是思考,有思考的指向,有思考的模式,有考的逻辑。思考的核心和关键是思辨,即在矛盾对立一的思辨中去深化,去拓展。我们是否可以这样认为:文化与思辨,是当代高学生作文应该具备的两个特质。《语文课程标准》强调“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点马克思和恩格斯也说过:“语言是思想的直接现实“语言是一种实践的……现实的意识。”新课程标准揭示的语文性质和马克思…     

记忆中，那一首诗

记忆中最深的，是1987年的教师节——因为，对于我，那是一个思考的节日、一个行动的节日。     

文学作品的“文化解读”策略

语文课程标准指出:"语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"怎样在语文教学中,在坚守语文工具性的基础上弘扬人文精神,使学生在优秀文化的熏陶下,培养较强的语文应用能力、自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度,真正提高学生的语文素养,语文教师在苦苦探究和追寻。限于篇幅,这里只谈语文课文学作品阅读教学中的"文化解读"策略问题。