学业水平考试命题走向例谈

小学语文学业水平考试是对小学阶段学生语文学习情况的一种综合检测。作为学生学业评价的重要工具,考试对于课程教学和学生学习具有较强的导向功能。考试的导向功能能否得到有效的发挥,关键在于我们如何科学地命题。     

在路上——一个教师的行走记录

在路上,是一种积极的生命状态,它能让我们明白,成为教师是一个旅程——而不是目的。你能够而且应该打点好你的行囊,做好旅行计划,然后一步一步走向远方,不过要记住“到达那里”的过程和“已经到达”同样有意义,因为,沿着追求梦想的道路是不会让你的努力徒劳无获的。     

在路上，朝向梦想的方向

“在路上是一种积极的生命状态,它能让我们明白,成为教师是一个旅程——而不是目的。你能够而且应该打点好你的行囊,做好旅行计划,然后一步一步朝向远方,不过要记住‘到达那里’的过程和‘已经到达’同样有意义,因为,沿着追求梦想的道路,你的努力是不会徒劳无获的。” ——帅晓梅     

三管齐下，区域推进——湖南省株洲市开展“基于常态的不同课型基本教学模式研究”的实践路径

新课程改革以来,中国小学语文界经历了理念上的洗礼和实践上的打磨,有些东西沉淀下来了,有些东西还在不断地修正中。教育水平发展不均衡是我国教育的一个重要特点,但无论是教育发达地区还是欠发达地区,探索好的小学语文教学方法的努力从来就没有停止过。各地都在小学语文教学的研究道路上有了自己的经验。这些经验从当地的实践中来,有自己的特色,也不可避免地有自己的局限。地方教研的经验无所谓高低之分,只要是适合当地的教育实际情况、能够促进当地提高小学语文教学水平的经验,就是教改道路上的“珍珠”。本刊特开辟“地方教研”栏目,希望采撷各地的珍珠,展示各地教研的特色。也希望把“地方教研”栏目打造成一个交流的平台,让各种实践智慧在这里碰撞,最终汇集成小学语文教学经验的百科全书。     

小学语文学业水平考试命题走向例谈

本文结合具体案例,试图提出新课程视野下小学语文学业水平考试命题的新走向,即注重语言积累,体现母语的习得性;联系生活实际,强调语文的实践性;考察课外阅读,落实语文的开放性;加强多元整合,实现语文的综合性;重视"学力"检测,突出学习的自主性;优化命题形式,渗透语文的人文性.     

人教版一年级上册检测思考

思考一：我们需要什么样的考试？ 考试作为一种以抽样方式实施的学业测量,其结果（分数、等级）只能是对考生学业水平的一种可能性表达。因此,我们应力图寻找一种有效的方式尽可能客观真实地体现学生的实际水平。这个衡量有效测评考试的标尺就是：     

试论情感在语文教学中的作用

在语文教学中加强情感方面的教学,有利于学生提高学习语文的兴趣,加深时课文的理解,树立正确的人生观,培养健全的心理品质和人格.     

习作部分复习指导的思考与建议

一、目标引路,提前规划 要提高习作复习的有效性,首先必须加强习作复习的目标性和计划性。确定习作复习的目标与计划依据有二：一是课程标准对小学阶段学生习作能力的要求,二是学生习作能力的现状。     

以《燕子专列》为例，谈中年级识字、写字教学策略

策略一：前联后延，在反复再现、正面引导中识字 教学片段一 导入课题后。 师：请大家和老师一起写课题。“燕”字的上面部分是什么？     

上教版二年级第二学期《歌声》教例及评析

上（海）教版小学语文实验教科书二年级第二学期《歌声》记叙了一则真实、感人的故事。在一个黑夜,一艘轮船不幸触礁沉没,落水的人们在海里拼命挣扎。一个不满10岁的小姑娘用自己的歌声给了大家勇气和力量,鼓舞人们坚持下去。歌声也引来了救生艇,大家都得救了。人们从内心感谢这位勇敢、坚强的小姑娘。