结合物理学史渗透创新思维

在中学物理教学中，教师如果在引导学生理解公式、原理、规律时，根据教学内容和学生特点，适当地介绍探索这些公式、原理、规律的历史过程，挖掘、梳理其中的思维方法，即在“授之以鱼” 的同时“授之以渔”。这对启迪学生的创新意识，培养学生的创新思维能力，有着深远的积极意义。在物理学史中，蕴含着丰富的创造性思维方式的资源。下面就以法拉第在电磁学发展史中的贡献为例，对与其有关的创新思维方式作一简单的分析。 一、逆向思维 逆向思维也叫反向思维。它突破了先入为主的思维定势的束缚，以背逆习惯思维方向的方式探索事物的可能…     

论毛泽东的工业化思想及其现实意义

毛泽东提出的工业化思想是中国特色社会主义建设理论的重要组成部分,有着深刻的理论依据和历史依据.他关于工业化的核心问题及正确处理重要经济关系等思想对新型工业化道路、社会主义新农村建设和和谐社会的构建都有着重要的现实意义.     

论毛泽东的工业化思想及其现实意义

毛泽东提出的工业化思想是中国特色社会主义建设理论的重要组成部分,有着深刻的理论依据和历史依据。他关于工业化的核心问题及正确处理重要经济关系等思想对新型工业化道路、社会主义新农村建设和和谐社会的构建都有着重要的现实意义。     

脑机接口教育应用:原理、潜能与障碍

脑机接口教育应用目前仍处于非主流地位，其理论基础、技术设备、制度保障等依然存在诸多障碍。本研究从技术原理、应用潜能和应用障碍三方面阐述了脑机接口技术教育应用的优势和不足。线上教学为脑机接口教育应用提供了新的机遇，但脑机接口技术对于主流教学方式的改变有限。如果两者能有机融合、优势互补，将有助于提高学生学习积极性和学习效率，这可能也是脑机接口等非主流技术在后疫情时代的生存之路。