大学生创造思维培养研究

振兴中华实现四化 ,应该是“先化人 ,后化物”。“化人”的任务主要在教育 ,教育模式、教育内容、教育方法、教育手段的改革。人的现代化不仅需要知识 ,更需要思维方法和思维品质。人们学习知识 ,不仅要求知识的信息源要丰富 ,而且还要会筛选、加工转化 ,进行编码、译码和按照自己的知识结构进行贮存 ,这样才能方便信息的输出、提取 ,即灵活运用。因此 ,把知识教育转变为智能教育的同时 ,开发智力、进行思维方法教育 ,特别是创造思维的教育 ,十分重要。创造思维的核心———灵感、直觉和想象 ,既有表现形式上的差异 ,又有产生源泉上的共性。…     

转变教育观念——注重大学生创造性思维能力培养

创造性作为民族自立之本,人类最有活力的行为,科学研究的第一要义和生命线,对于整个社会的发展和科学的进步,起到了灵魂和动力的作用.高等学校如何进一步贯彻党的教育方针,改革人才培养模式,深化教育教学改革,在加强大学生全面素质培养的同时,注重创造性思维能力的培养,使培养出来的人才具有高素质、富有创造力,以适应21世纪我国社会主义现代化建设的需要,这是摆在高等教育面前的急需解决的问题之一.     

课堂教学要重视学生创新能力培养

学生的创新能力在素质教育占有重要的地位，教师在课堂教学中，要创设思考性的课堂学习环境，使学生的思维过程外显化，本文就课堂教学过程中如何对学生进行创新能力的培养进行一些探讨。     

大学生思维发展等级研究

本文主要结合我国工程教育的现状，以珀瑞发展模型为基础，重点研究我国大学生思维发展等级问题。     

大学生创造心理品质的分析与研究

本文着重从大学生创造心理的思维品质、个性品质及心理品质的优化三个方面进行了简要分析和研究 ,以为大学生创新能力的培养提供借鉴。     

培养大学生创造性思维的对策探讨

一、培养创造思维的品质1．独立性思维品质的培养培养独立性思维品质对大学生来说既是当务之急,也是大学阶段学习的要求。培养独立性思维品质,应在教学全过程注意强化大学生三个方面的心理：（1）大胆而合理地怀疑。不唯书、不迷信权威、不完全苟同教师的观点。在很多情况下,怀疑是创新的起点。（2）培养不盲从于大多数的抗压心理。独立思维往往会有别于众人,有异于常规,因而会产生无形的心理压力,因此培养不“随波逐流”的抗压心理是非常必要的。（3）培养不断否定自己的健康心理。大学生在独立思维的过程中,应该培养及时修正偏见和…     

英美工程硕士生培养发展状况研究

英美等发达国家为了使高等学校培养出来的研究生能在企业界发挥作用,使研究生毕业后能立即得心应手地适应自己的工作,都采取了相应的改革措施.现以英国和美国为例,就工程类型硕士生培养发展状况做些探讨.