学生管理的理论视角

一 、何 谓 学生 管理 一 般 认为 :学 生管 理是 学 校管 理者 对 学生 的学 习和 活动 进 行计 划、组织 、协 调和 控 制的 总称 。它 是 学校管 理者 合 理利 用各 种 资源 ,按 照一 定的 人 才规 格和 标准 ,有 目的 、有 计划 、有 组织 地 对学 生成 长 和发 展的 各项 活 动 进 行 指 导 、指 挥 、协 调 、控 制 、监 督 ,使 学 生 在德 、智 、体 几方 面都 得 到发 展,成长 为社 会 主义 事业 的建 设者 和 接班 人的 活 动。 理解 此 定义 ,还 应注 意以 下几 点: 1. 学 生 管 理 与 学 生 教 育 相 互 区 别 ,又 紧 密 联 系 …     

论教育对经济发展的决定作用

近年来,人们常常提到“信息经济”、“智力经济”、“新经济”等名词。“这些令人眼花缭乱的名词实际上是在逐步确立一种日渐清晰的观念,即‘人类正在步入一个以知识资源的占有、配置、生产、使用（消费）为最主要因素的经济时代’,简而言之就是‘科学技术是第一生产力’的时代”。这一时代的经济,是以知识为基础的经济,它直接依赖于知识的传播和应用,其核心是科技,关键是人才,是基础教育。这些观点,说明教育与当今经济发展有了更密切的关系。     

中美两国中小学校长培训比较

中美两国中小学校长培训有着各自的做法和特点,但也有比较一致的运行取向。我国可以将校长培训纳入法制化轨道,扩充培训机构,扩大课程范围,采用更多形式,加强校长培训工作。     

把“三观”教育引入德育课堂的思考

在高校德育体系中,世界观、人生观、价值观教育(以下简称“三观”教育)始终处于十分重要的地位。江泽民同志在十五大报告中强调:要“深入持久地开展以为人民服务为核心、     

教学管理的三个支点

教学管理不仅是一种组织性、协调性的工作，也是一项具有思想领导、在教学领域进行改革和创新性的工作。如何与时俱进、开展教学管理，本以教育规律、教学过程特点和教学原则为支点，对教学管理提出了相应要求。     

面向21世纪加强中学校长继续教育

２１世纪对基础教育提出了新的要求,中学校长要适应新的更高的要求,必须转变教育思想,善于学习和创新,必须具有履行岗位职责的能力。为此,各级教育主管部门要采用适当形式,加强对中学校长的教育思想、职业道德、管理技术方法和学历水平的培训     

中学校长继续教育刍议

本文所指的中学校长继续教育,是指根据需要对任现职的普通中学校长施加各种有目的、有计划、有组织的影响,以提高其素质和管理能力,使其发生预期变化的活动,也即是指对普通中学校长进行各种形式和类型的培训活动。     

高师教育如何适应知识经济

一、知识经济对人的素质要求 一般认为,人类在21世纪将进入知识经济时代。所谓知识经济就是建立在以科学技术为主的知识的生产、扩散、创新和使用基础上的经济。知识经济最突出的特点是知识的经济功能得到了最充分的体现,所有经济行为都依赖知识的存在;在商品的价值构成中,知识创造的价值占最大的比重。知识是知识经济最基本的生产要素。     

学生管理的理论视角

一、何谓学生管理 　　一般认为:学生管理是学校管理者对学生的学习和活动进行计划、组织、协调和控制的总称.它是学校管理者合理利用各种资源,按照一定的人才规格和标准,有目的、有计划、有组织地对学生成长和发展的各项活动进行指导、指挥、协调、控制、监督,使学生在德、智、体几方面都得到发展,成长为社会主义事业的建设者和接班人的活动.理解此定义,还应注意以下几点:……