"方程的意义"导入设计

[教学内容]九义教材《数学》(浙教版)六年制第九册. [导入设计] 师:你们都玩过翘翘板吗?今天我们也来玩一玩.老师有60千克(板书:60)你呢?     

面向网络的数据挖掘技术浅析

随着Internet应用的逐渐普及，WWW已经发展成为一个巨大的分布式信息空间，为用户提供了一个极具价值的信息源，但是Internet所固有的开放性、动态性与异构性，又使得用户很难准确快捷的从WWW上获取所需信息。本将数据挖掘的思想引入WWW信息处理领域，讨论了在WWW上进行信息挖掘所采用的方法及策略，以及若干待解决的问题。     

思想品德课情感体验与道德实践循环教学探究

义务教育思想品德课程标准（2011年版）》中明确指出：“情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。教师要善于利用并创设丰富的教育情境,引导和帮助学生通过亲身经历与感悟,在获得情感体验的同时,深化思想认识。教师还要为学生提供直接参与实践的机会,提高他们道德践行的能力。”情感体验与道德实践循环教学,就是在教学中根据所选教学...     

教师业务素质提高的有效载体——一节思想品德研讨课的启示

一、背景 宿迁市中小学教学研究室为了总结本市思想品德学科课堂教学改革经验,研讨江苏人民版教材的使用及评价事宜,优化课堂教学结构,进一步深化课堂改革,2010年10月20日～22日在宿豫区实验初中召开全市思想品德学科教学研讨会。     

初中德育课情境策略探析

初中德育课的情境教学,是指在班会课和思想品德课、历史课等德育课堂教学活动中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展,德育课中情境教学法的核心在于激发学生的情感,学生在教师指导下,根据问题情境,在探究中主动获取知识、应用知识、解决问题,从而培养道德品质、创新能力、实践能力的一种学习活动。笔者一直在初中担任班主任工作、政史教学工作,不断认识到德育课情境策略的重要性。     

《思想品德》教材公民意识教育线条勾画——以苏人版为例

公民意识是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识,也就是公民自觉地以宪法和法律规定的基本权利和义务为核心内容,以自己在国家政治生活和社会生活中的主体地位为思想来源,把国家主人的责任     

新课标下思想品德课德育活动导行探究

《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》(简称新课标)指出:思想品德课程是一门以初中学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,具有思想性、人文性、实践性、综合性,培养学生树立正确的人生价值观,具有道德教育的功能.中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观念形成的关键时期,迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助,在教学中培养学生的生命意识、公民意识、法律意识、道德意识、环境意识、国际视野和公共精神等.新课标明确思想性是思想品德课程的首要特性,是思想品德学科的灵魂所在.新课标下的德育活动导行追求情感目标落实和升华的课堂教学才是成功的,强调教师在教学中不能本末倒置,进行纯知识教学,一味追求分数,而应该将三维目标尤其是情感、态度、价值观目标有机地渗透到教学过程的各个环节.     

开发基于MVC框架的ASP．Net WEB应用程序初探

MVC框架是微软推出的一种新的开发模式,它大大降低了程序的复杂性,提高了可扩展性及可重用性．本文概要介绍了该模式的组成、特点和优势,以及MVCWeb应用配置的关键内容,最后对一个典型的MVCWeb工程的各个执行阶段进行了粗略的解释。