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庄国台 《数理天地(高中版)》2006,(7)
题目三人互相传球,由甲开始发球,并作为第一次传球,经过四次传球后,球仍回到甲手中,则不同的传球方式共有( ) (A)6种.(B)8种.(C)10种.(D)16种.分析1 解决这类问题通常用树形图法. 相似文献
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庄国台 《数理化学习(高中版)》2003,(9)
近几年的高考试题中,立体几何部分多次出现动态思维题型,其共同特征是“动”与“静”的辨证统一,怎样解答立体几何中的这种题型,使我们走出“静”的困惑,步入“动”的空间,这里关键是动静相互转化.一、动中蕴涵静,善于挖掘例1 如图1,在直棱柱ABC—A’B’C’中, 相似文献
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庄国台 《数理化学习(高中版)》2004,(9)
求异面直线所成角的大小,关键是将两条异面直线平移成使之相交的直线,所以可以先选取适当的交点,然后平移直线.本文结合实例谈谈选取交点的几种方案、进而平移直线的策 相似文献
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庄国台 《中学数学研究(江西师大)》2011,(9):13-15
众所周知,某些数学知识的熟练掌握,学生必须经过几个反复的训练.纠错亦如此,为了让学生避免重复出错,也必须进行多次“巩固纠错成果”的训练,巩固纠错成果时,有的教师常不加任何包装,把过去出错的例题直接请出来再讲,重复一次,学生还可以接受;但已经失去了新鲜感,若多次,很容易造成学生视角疲劳,引起学生的不满, 相似文献
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庄国台 《中学生数理化(高中版)》2004,(2):10-11
概率中的一些问题,看似相同,实则不同,容易混淆.因此在解题时,要善于对比思考,推敲它们之间的区别与联系,提高解题能力. 相似文献
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