创建国家示范学校质量管理体系的思考

以"创建示范职校"为目标,基于ISO9000的质量管理理念,通过"顾客为中心"的管理和运行P-C-D-A循环系统,实现中职教育改革创新、和谐发展、规范管理的主旋律,从而构建科学化、规范化的职业教育质量保证体系,从根本提升示范学校办学水准。     

“2＋1”教学模式中顶岗实习教学阶段探索与体会

从ISO质量管理体系理念出发，学校作为一个组织，提供的是教学服务，推出德、智、体全面发展，具有一技之长能适应市场、企业要求的人才。做好市场调查，实行P—D—C—A（详见《福建职业与成人教育》2007年第6期）循环，是保证质量的前提。实施顶岗实习前，学校做了大量的、全方位、多角度的企业调查，和企业的人力资源管理部门合作，共同调研对顶岗实习的人才需求，着眼于市场，     

学分制实践六年的体会

下面是集美轻工业学校总结学校六年来学分制管理的经验．以期能供已经实施或尚未实施学分制的学校参考与借鉴。[编者按]     

"互联网+"背景下实验教学新模式的研究与实践——以福建省化学实验教学说课比赛优秀参赛作品为例

基于新建构主义教学理论,运用"互联网+"创新思维方式,以福建省化学实验教学说课比赛优秀参赛作品为案例,研究"互联网+"背景下的实验教学新思路、新理论、新途径,阐述实验教学新模式的框架并探索在教育理念、教学设计、教学环节上的实际运用,形成可参照、可复制、可推广的实验教学新模式.     

教育均衡发展理念下的区域协作和信息化推进研究

正教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》指出:基础教育信息化重在缩小地区、城乡和学校之间的数字化差距,促进教育均衡发展。近年来,厦门市教育信息技术中心以《规划》精神为指导,抓住厦门市委市政府打造"智慧名城"的契机,积极做好顶层设计,开展"基于教育均衡发展理念下的区域协作和信息化推进研究"课题研究,探索区域协作信息化推进的共建共享机制和途径。以推进教育信息化建设     

积极探索有效的校企合作模式

一、订单培养、半工半读模式 校企合作是新形势下职业教育发展的内在要求和必由之路。近年来，我校以学生更好就业，校企实现双赢为目标，积极探索校企合作的有效模式。     

关于中职学校专业建设的新思考

做好专业建设、提升教学质量是中职学校发展的核心问题,审视专业建设中所遇到的困难和问题,在专业建设中引入ISO9000质量管理体系,采用p-D-C—A循环模式对专业进行持续改进,可以不断提升专业建设水平。     

项目教学法在中职校本教材建设中的应用

以建构主义理念为指导,按照发展性原则,围绕"服务学生,就业导向,培养能力"的核心理念,将项目教学法应用到中职校本教材建设中,既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生的主体地位。项目校本教材的编写,应遵循科学性与思想性、规范性与程序性、灵活性与务实性、适度超前与效益最佳等原则,并采用PDCA方法,提高编写质量和使用中的满意度。