支架理论在初中英语泛读课教学中的应用——一堂市级泛读公开课的启示

本文结合教学案例介绍了支架理论,分析了支架理论在初中英语泛读课教学中的具体运用。从搭建背景支架,引入新课教学;搭建语境支架,进行词汇教学;搭建篇章支架,贯彻阅读策略这三个方面,总结出支架理论对初中英语泛读课教学的促进作用和指导意义。     

初中英语词汇三阶段教学模式探讨——浅谈如何让词汇教学更有效

词汇是语言大厦的砖瓦,要学好英语必须掌握词汇。如何帮助学生掌握学习英语词汇的方法,从而不断巩固、积累、扩大词汇量,并做到正确运用,这是当前英语教学中面临的重要课题之一。在几十年的教学实践中,本人一直注重词汇教学,主要采取了以下词汇三阶段教学模式。     

支架理论在初中英语泛读课教学中的应用——一堂市级泛读公开课的启示

本文结合教学案例介绍了支架理论,分析了支架理论在初中英语泛读课教学中的具体运用。从搭建背景支架,引入新课教学;搭建语境支架,进行词汇教学;搭建篇章支架,贯彻阅读策略这三个方面,总结出支架理论对初中英语泛读课教学的促进作用和指导意义。     

拉开英语课堂教学的精彩“序幕”——浅议课堂最初五分钟

英语课堂教学是学生学习英语的主要阵地。而课堂教学时间是有限的,怎样利用有限的课堂教学时间来传授英语知识和发展学生的英语实践能力,是英语课堂教学中的一个重要问题。而作为英语课堂教学的最初五分钟设计则是这个问题的突破口。成功的课堂最初五分钟能使课堂教学收到意想不到的效果。