家庭教育刍议

家庭对孩子的影响无处不在。家庭教育在孩子成展过程中起着举足轻重的作用。     

“家校联系本”的魅力

实践证明，家校联系本运用得当，可成为学生喜爱、家长欢迎、教师受益、对学生起促进作用的纽带。我调入一所新学校，最感头疼的是学生的学习习惯差、学习缺乏自觉性。刚开始，全班41位学生，每次都有8至10位学生的家庭作业拖拖拉拉，要想收齐，真是难上难。我想了很多办法，但收效不大。     

论Internet文化下教师角色的转变

随着时代的发展所产生的一种与传统文化存在很大差异的Internet文化给教育带来了机遇和挑战。其开放性和多样性、非规范性和虚拟性、以及个性化特性冲击着传统的主流文化。教师需要转变自己的角色来适应Internet文化带给教育的新要求。即由单一型教师向综合型教师转变;从“教书匠”向能培养学生选择鉴别能力的引导者转变;从领导者和管理者向学生的合作者转变;从权威的传递者向学生的心理辅导者和咨询者转变;从传统教学媒介使用者向现代化的信息人转变。     

校本课程“个性化”原因探析

文章从校本课程的概念分析入手,提出了校本课程个性化的观点。分别从大背景和小环境两个维度,从时代发展的呼唤、课程理论和实践发展的需求、学校自身的特点以及学生和教师的个体差异这四个方面阐述了校本课程个性化的原因。     

校本课程开发的校际合作初探

本文主要从资源整合资源共享和教师专业成长的角度分析校本课程开发校际合作的必要性,并进一步探讨了校本课程开发校际合作的理论基础与合作机制。通过对校本课程开发模式的分类,确定校际间的合作应该建立在何种开发模式基础之上。最后提出校本课程校际合作实施的保障措施,为实践提供一定的参考。     

开放性德育策略探究

1989年联合国教科组织召开的“面向21世纪教育国际研讨会”把道德教育提高到人类迎接21世纪挑战中教育对策的首位。而当前的学校德育，忽视开放的、多元的教育资源，只囿于学校单一封闭场所，牺牲学生的个性而乞求共性资源的形成；突出教师的主导作用，降低学生的主体性，这不利于学生构建完善的主体性。