探究小课题 给力大课堂——山西省翼城六中校长庞允福谈“六化四环节”教学

2006年我县第一轮新课改实验结束。按理讲，这届毕业生与课改前毕业学生相比，应当有所不同。他们接受的是新课改理念下的教育和培养，但从实际看，他们受到的教育与所产生的效果并不相融合。在他们中间，有的娇生惯养，事事靠父母照顾，缺乏应有的吃苦精神和生活自理能力；有的性格孤僻，学习上不交流、不合作，难和同学和睦相处，甚至难和老师、家长沟通，心理不健康；有的团队精神薄弱，遇事心里只有自己，只知索取，不讲回报；有的不求上进，得过且过，学习不努力，厌学、弃学．甚至拒学。这些现象和新课改的初衷是完全相悖的。这不得不引起我们每一个教育工作者对新课改的反思。     

翼城县第六中学着力破解“转型”难题

近几年,翼城六中结合省教育学会“搭建学生自主发展平台行动研究”课题,立足本校实际,凝思聚力,创建了“六化四环节”自主学习课堂教学模式。全校紧紧抓住课堂教学,加快学习方式转变这个“牛鼻子”,重点打好课题牌、模式牌、机制牌、特色牌,积极推进课程改革,着力破解“转型”难题,迈上了“转型”发展的道路。