学生如何在技术支持下进行数学探究?--"正多边形定义的推广"课例研究

一、背景 在上海二期课改和全国数学课程标准中都有这样的理念:充分利用信息技术及其设备,让学生更好地学、教师更好地教。我们认为,信息技术的使用,决不是课程实施过程中"做秀"的装点,它应该更好地服务于课     

他们为什么在应用题上失败了——课堂观察与诊断案例一则

从一个失败的教学案例中发现如下问题:1.任务指向不明确。2.对问题的实际意 义,所涉及的数学概念和数学理解重视不够。3.教师包办任务。4.示范问题解答行为不 足。5.座位偏好,学生偏好。     

创设有效教学情境的三个关注点

创设有效教学情境,是提高教学实效的前提之一.笔者认为,创设有效的教学情境,须关注学生的学习兴趣、合理的认识冲突、学科的人文价值.